Предлагаемый в книге речевой материал направлен на развитие звуковой культуры речи детей 3-5 лет, т.е. на умение правильно произносить звуки, отчётливо выговаривать слова, говорить достаточно громко, выразительно. Предлагаемые чистоговорки, стихи, упражнения, задания помогут детям поупражняться в правильном произнесении всех звуков русского языка как в изолированном виде, так и в составе разных слов, в детских стихах, песенках, потешках, коротких рассказах и сказках....
У многих детей дефекты произношения речевых звуков не исчезают без логопедической помощи, и надежда, что «всё пройдет само собой», не оправдывается. Зачастую дефекты произношения звуков остаются у людей и в зрелом возрасте. Но бывает так, что ребенок умеет произносить правильно отдельный звук, а в словах и предложениях пропускает его или заменяет более легким для произношения. Можно помочь ребёнку быстрее научиться правильно произносить сложный звук в речи, предлагая ему специальные игры и упражнения для повторения слов, предложений, рассказов с нужным звуком.
Начиная с 1880-х гг. применяются стандартизированные диагностические критерии ГРДВ, представляющие собой перечни наиболее характерных и четко прослеживаемых признаков данного расстройства. Постановка диагноза ГРДВ основывается на критериях 10-го пересмотра Международной классификации болезней (МКБ-10) Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ, 1994). Одновременно используются критерии классификации Американской психиатрической ассоциации, рекомендованные Всемирной организацией здравоохранения для практического применения в качестве критериев диагноза ГРДВ. К основным диагностическим критериям ГРДВ по современным классификациям МКБ-10 и DSM-IV (АПА, 1994) относятся следующие признаки: - Невнимательность, - Отвлекаемость, - Гиперактивность, - Импульсивность.
Пособие представлено в виде конспектов занятий по логоритмике, соответствующих определенным лексическим темам: овощи, фрукты, домашние животные и др. В конспекты включены занимательные упражнения на координацию движений с речью и музыкой, развитие чувства ритма, динамического слуха и др., а также упражнения для артикуляционной, дыхательной и мимической гимнастики. Адресуется в помощь логопеду, учителям-дефектологам, музыкальным руководителям и воспитателям дошкольных учреждений, работающим в средней и старшей группах.
Предлагаемый материал может быть использован на занятиях в специальных школах и детских садах для детей с нарушениями речи, а также для организации детских праздников и утренников. Пособие предназначено для музыкальных руководителей, логопедов, воспитателей, дефектологов детских садов и студентов педагогических колледжей и вузов.
Хотите, чтобы у вашего ребенка не было проблем в школе при обучении чтению и письму? Автор, логопед с многолетним опытом работы, предлагает универсальную методику, с помощью которой можно легко научить детей читать и писать. Особенность данной методики в том, что сначала ребенок знакомится со звуками языка, а потом уже с буквами. При такой последовательности исчезает типичная трудность соединения слогов в слова. Практические упражнения, данные в книге, научат ребенка выкладывать слова из разрезной азбуки, подготовят его руку к письму, дадут первоначальные представления о грамматике русского языка, разовьют внимание, память, слуховое и зрительное восприятие, которые необходимы при обучении чтению. Дети приобретут способность к языковому анализу и синтезу, на основе которых в дальнейшем сформируется "языковое чутье". Книга рассчитана на занятия с детьми начиная с 4-х лет и будет интересна родителям, логопедам, воспитателям детских садов и учителям начальной школы.
Книга содержит подробное изложение хода подгрупповых логопедических занятий и описание методических приемом, используемых логопедом, цели и задачи в соответствии с заданной лексической темой. Каждое занятие содержит от шести до десяти этимон: игры, задания и упражнения для развития общих речевых навыков, слухового и зрительного внимания и восприятия, формирования и совершенствования лексического состава языка и грамматического строя речи, развития снятой речи и речевого общения, фонематических представлений и навыков звукового анализа и синтеза, мимической, артикуляционной, тонкой, общей моторики и т.д. Для логопедов, воспитателей логопедических групп ДОУ.
