Интегрированное занятии по познанию, развитию речи
и математике "Изменение диких животных весной"
Программное содержание: закрепить названия диких животных, знания детей о переменах, происходящих в их жизни с приходом весны. Закреплять умения образовывать предложно – падежные конструкции существительных в родительном падеже. Расширять словарный запас детей. Закрепить порядковый счет, умение ориентироваться в пространстве; цифры до 10; умение выкладывать числовой ряд в прямом и обратном порядке. Развивать познавательный интерес, логическое мышление, внимание, память, речь. Воспитывать любовь и бережное отношение к животным и их детенышам.
Продолжение..
Прикрепления: Картинка 1
Программное содержание: закреплять знания детей о женских профессиях, о Международном женском дне; учить считать на слух; закреплять временные понятия «утро», «день», «вечер», «ночь»; закреплять знание цифр от 1 до 8; закреплять количественный счет в пределах восьми; развивать мышление, воображение.
Продолжение..
Тактильная (кожная) форма ощущений является наиболее древней у человека. Это ощущения, которые мы получаем через кожу: горячее — холодное, сухое — мокрое, колючее — гладкое, мягкое — твердое и пр. Кинестетические ощущения возникают у нас, когда мы двигаемся. И они помогают нам узнать, насколько удобно мы сидим, лежим, стоим, комфортно ли нам при движении. Тактильно-кинестетические ощущения напрямую связаны с мыслительными операциями, с их помощью познается Мир. Поэтому наши игровые занятия мы начинаем с развития именно этого вида чувствительности.
Продолжение..
Стиль ситуативной коммуникации (ССК) отражает общий характер взаимодействия «вокруг песочницы». В зависимости от того, каким образом вели себя участники группы по отношению друг к другу, мы определяем ССК как сотрудничество, ассимиляция, «параллельная игра», конфронтация, «борьба за территорию». Если ни один из выделенных стилей не отражает наблюдаемое взаимодействие, можно выделить новый ССК.
Продолжение..
Конспект занятия «Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи»» для детей 3-4 лет
Цель: Познакомить детей с последовательностью действий взрослого, раскрыть цель труда как средства удовлетворения потребностей людей. Закреплять знания о названиях овощей, формировать обобщающее понятие «овощи». Упражнять в произношении шипящих.
Продолжение..
Книжкины именины (для д/сада)
Действующие лица:
Девочка, мальчик, Старуха Шапокляк, Красная Шапочка, Белоснежка, разбойники, Знайка, доктор Айболит, книги.
Вы слыхали? Именины!
У Володи? Шуры? Нины?
У девчонок? У мальчишек?
Нет! У наших детских книжек!
У стихов, рассказов, сказок
И у толстых повестей.
Посмотри-ка, сколько сразу
Собралось у нас гостей!
О книга! Какое прекрасное слово!
Творенье людей это вечно и ново.
Нам сердце она и волнует, и лечит.
И с книгою жить нам теплее и легче.
Продолжение..
Книжкины именины
Библиотекарь: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас большой праздник- Книжкины именины!
(выбегает Буратино)
Буратино: Именины? Именины?
У Володи? Шуры? Нины?
У девчонок? У Мальчишек?
Библиотекарь: Нет ! У наших детских сказок
И у толстых повестей…
Посмотри- ка сколько сразу
Собралось у нас гостей.
Продолжение..
