Главная Обратная связь RSS
Логин:  
Пароль:
Новости Здоровье ребенка Физическое воспитание Развитие и речь Дом и семья Безопасность детей Беременность и женщина
Навигация по сайту
Дети это не собственность родителей«Действительно ли это так больно?» Еще бы! В соответствии со статьей 12 Конвенции ООН о правах ребенка, дети имеют право свободно выражать свое мнение по всем интересующим их вопросам, и их точка зрения должна надлежащим образом приниматься во внимание. И вот дети начали говорить о том, насколько они страдают от телесных наказаний. Пауло Сержио Пинейро в своем докладе, представленном в октябре 2006 года на рассмотрение Генеральной Ассамблеи ООН, заявляет: «Во время проведения исследования дети в один голос настаивали на срочной необходимости покончить со всякого рода насилием. Они рассказывали о своей боли, не только физической, но и внутренней, причиняемой насилием, совершаемым с согласия, а то и с одобрения взрослых. Правительства должны согласиться с тем фактом, что этот вопрос надо решать в самом срочном порядке, тем более, что возник он не сегодня. Вот уже многие века вдали от посторонних глаз и ушей дети страдают от рук взрослых, творящих над ними насилие. Но сегодня, когда размах и последствия такого насилия становятся явными, необходимо безотлагательно предоставить детям действенную защиту, на которую они имеют безоговорочное право». Многочисленные исследования последствий применения телесных наказаний убедительно свидетельствуют об их потенциальном краткосрочном и долгосрочном вреде. Опубликованные в 2002 году результаты обобщающего анализа 88 исследований бесспорно подтверждают наличие опасности. Это заключение, само по себе не содержащее ничего нового, в определенном смысле слова даже несколько неуместно. Действительно, никто не обращается к результатам научных трудов о последствиях побоев, наносимых женщинам или старикам, для оправдания запрещения таковых: ведь речь идет об основополагающих правах человека. «Насколько далеко искоренение телесных наказаний продвинулось в Европе?» Далеко, но не достаточно! Процесс искоренения телесных наказаний начался в школах Европы уже многие века назад. Польша стала первой страной, запретившей их в 1783 году. В 1900 году за ней последовали другие государства, в том числе, Австрия, Бельгия и Финляндия. В Советском Союзе они были отменены в 1917 году. В Соединенном Королевстве первая зарегистрированная документально попытка выступить против телесных наказаний в школе восходит к 1669 году, когда один «бойкий юноша» представил на рассмотрение парламента петицию «от имени детей этой нации» в знак протеста против «невыносимого ига привычной суровости школьной дисциплины этой нации, ига, под которым стонет наша молодежь». Но все это происходило более чем за три века до введения запрета на телесные наказания во всех школах Соединенного Королевства. В настоящее время теоретически все государства-члены Совета Европы приняли меры для того, чтобы покончить с телесными наказаниями в школе. Во многих странах они были отменены также и во всех других учебно-воспитательных учреждениях и альтернативных группах продленного дня, вне зависимости от того, имеют ли они государственный, частный или общественно-добровольный статус. Но в некоторых случаях такое запрещение объяснялось в большей степени введением соответствующего внутреннего регламента или рекомендации администрации, а не соблюдением ясного и четко прописанного законодательного акта. Во многих случаях выполнение законов нельзя назвать неукоснительным, поэтому все еще необходимо проявлять повышенную бдительность. Законодательное регулирование негосударственных форм присмотра за детьми – как это бывает в случае с приемными родителями или с воспитательницами-няньками малолетних детей – отличается в разных странах; в некоторых из них лица, которым ребенок отдан на попечение, в принципе имеют право, так же, как и родители, на применение телесных наказаний. Реформа, направленная на отмену права применения родителями телесных наказаний к своему ребенку, началась в пятидесятых годах. В Швеции в 1957 году было отменено положение Уголовного кодекса, оправдывающее родителей, причинивших легкие повреждения своему ребенку, а в 1966 году там же было отменено положение Кодекса об обязанностях родителей и опекунов, в соответствии с которым разрешались «внушения». С этого момента шведское законодательство больше не разрешает родителям прибегать к телесным наказаниям, а положения уголовного законодательства о противоправном нападении в равной степени применяется и к актам насилия, совершаемым в отношении детей «в дисциплинарных целях». Но так как этих «незаметных», «тихих» реформ оказалось недостаточно, в 1979 году Швеция становится первой в мире страной, категорически запретившей любые телесные наказания. Шведский Кодекс об обязанностях родителей и опекунов впредь заявляет следующее: «Дети имеют право на заботу, на безопасность и на хорошее образование. С детьми следует обращаться, уважая их человеческое достоинство и их индивидуальность. Они не могут быть подвергнуты телесным наказаниям или же любому другому унизительному обращению». За последние двадцать пять лет другие станы медленно, но верно стали следовать этому примеру. К концу октября 2007 года 17 государств-членов Совета Европы довели до конца проведение законодательной реформы по полному запрещению всех телесных наказаний детей. В этих странах дети находятся под защитой закона вне зависимости от того, кто им наносит побои и где: дома ли, на улице, в детском саду, в образовательном или в любом другом учреждении. В некоторых государствах законодательная реформа сопровождалась проведением кампаний по привлечению внимания и просвещению общественного мнения в вопросах, касающихся осуществляемых законодательных изменений и права ребенка на защиту. Одновременно велась работа по продвижению идей позитивного и ненасильственного воспитания и попечения. Принимая во внимание традиционно укоренившуюся в сознании привычку бить детей, становится ясно, что воспитательный процесс не должен прекращаться ни на минуту – это процесс постоянный. «Почему так трудно отказаться от привычки бить детей?» Потому что многие взрослые все еще путают два понятия: могу и имею право. Если бы взрослым и, в частности, политикам удалось решить этот вопрос, мы бы уже давно признали, что дети наравне со всеми остальными людьми наделены абсолютно теми же правами на уважение их человеческого достоинства, на физическую неприкосновенность и судебную защиту. В действительности же мы, кажется, признаем только право новорожденного, да и то пока он слаб и беззащитен, на особую заботу и защиту, по сравнению со взрослыми. Взрослым трудно отказаться от того, что до сих пор кажется их «правом», то есть по привычке бить ребенка и причинять ему боль с целью «исправления дисциплины» и поведения. Вероятно, эта привычка уходит корнями в их собственный жизненный опыт. Почти повсеместно в мире большинство взрослых в детстве «получало» от своих родителей. Теперь же большинство из них поднимают руку и на своих подрастающих детей. Никому из нас не хочется плохо думать о своих собственных родителях и о самих себе, как о плохих родителях для своих детей. Вот поэтому-то так трудно большинству людей, включая политических деятелей, лидеров общественного мнения и даже профессионалов в области защиты ребенка, воспринимать абсолютное запрещение телесных наказаний как основополагающий аспект равенства и соблюдения прав человека. Речь не идет о том, чтобы кого-то осудить – ведь родители действуют в соответствии с тем, что ждет от них общество. Просто сейчас нам всем надо научиться строить свои отношения с детьми на позитивной, ненасильственной основе. Желая искоренить телесные наказания детей, мы просто распространяем на них сферу действия полной и абсолютной защиты от насилия и других жестоких и унижающих человеческое достоинство форм наказания, что считается вполне нормальным применительно к нам самим, как взрослым членам общества. «Социологические исследования свидетельствуют о том, что большинство людей против введения официального, законодательного запрещения телесных наказаний» Главным образом, результаты социологических исследований зависят от того, каким образом сформулирован вопрос и насколько опрашиваемые осведомлены в нем. Если люди владеют полной информацией о вопросе неравной защищенности детей и взрослых и о целях запрещения, они могут поддержать его. Но, в любом случае, по этой проблеме (так же, как и по любой другой, например, насилие в отношении женщин или расовая дискриминация) ответственные политические деятели должны вести за собой общественное мнение, а не идти у него на поводу. При этом они должны руководствоваться своей абсолютной обязанностью бороться за соблюдение прав человека и отстаивать в данном случае принцип равной защиты человеческого достоинства как детей, так и взрослых. Почти все государства-члены Совета Европы, полностью запретившие у себя телесные наказания детей, ввели этот запрет еще до того, как общественное мнение высказалось в его пользу; и очень скоро общественность поддержала такой шаг. Пройдет несколько лет, и мы, вглядываясь в прошлое, будем удивляться тому, что когда-то телесные наказания считались законными и по закону же можно было бить детей. «Если родители будут вынуждены отказаться от телесных наказаний, не рискуют ли дети вырасти избалованными и недисциплинированными?» Нет! Настоящая дисциплина достигается не силой. Она воспитывается на основе взаимного понимания, уважения и терпимости. Новорожденный ребенок полностью зависим от своих родителей, но по мере взросления он возлагает на взрослых – и, прежде всего, на своих родителей – обязанность поддерживать, вести и направлять его по пути овладения навыками осознанной самодисциплины, свойственной для зрелой личности. Телесные наказания не учат ребенка тому, как ему надо вести себя. Напротив, побои – это урок плохого поведения, внушающий ребенку, что его родители, которые – надо надеяться – его любят и уважают, считают приемлемым прибегать к насилию для разрешения проблем и конфликтных ситуаций. Дети извлекают урок не столько из того, что им говорят родители, сколько из того, как они сами поступают. Телесные и другие унизительные формы наказания не могут заменить собою позитивные формы дисциплинарного воздействия, которые вовсе не избалуют его, а научат думать об окружающих и о последствиях своих поступков. На государствах лежит обязанность по оказанию поддержки позитивному воспитанию. Рекомендация Комитета Министров Совета Европы (Rec(2006)19) о политике по поддержке позитивных методов воспитания детей родителями содержит необходимые директивы, позволяющие им двигаться по этому пути. «Ну, драли меня в детстве, ну, и что же тут плохого? По правде сказать, не постарались бы тогда родители, не был бы я сейчас тем, кем стал» Как знать! А откуда вам это известно? Никто из нас не ведает, как сложилась бы наша судьба и кем бы мы стали, если бы наши родители никогда нас не били и не унижали. Сколько же взрослых, утверждая, что в этом не было ничего плохого, сознательно вычеркивают из памяти перенесенные ими страдания, которые причинялись самыми близкими людьми, полагавшими, что чему-то научить и воспитать ребенка можно только через боль!? Как правило, детей начинают бить потому, что самим доставалось в детстве от родителей. Хотя, как свидетельствуют результаты исследований, родители сами потом испытывают угрызения совести, но все равно продолжают бить своих детей, когда их терпению приходит конец. Бесполезно сегодня осуждать предыдущие поколения за насилие в отношении детей: они вели себя в соответствии с общепринятыми правилами той эпохи. Но времена меняются, и общество идет вперед. Признание за ребенком статуса наделенной правами личности требует принятия мер, направленных на то, чтобы покончить с законностью насилия в отношении ребенка и социальным согласием с этим злом, точно так же, как в свое время был положен конец попустительству насилию в отношении женщин. «Родители должны иметь право сами решать, как им воспитывать своих детей. Преследовать родителей надо только в крайних случаях, таких как жестокое обращение с ребенком» Права человека на отменяются за порогом вашего дома. Ребенок имеет одинаковые со всеми остальными членами семьи права на защиту от побоев, поэтому защищать детей от жестокого обращения в семье так же естественно, как и бороться с домашним насилием в отношении женщин. Конвенция ООН о правах ребенка ввела понятие «родительской ответственности», предполагающее, что высшие интересы ребенка должны составлять основную заботу его родителей. Ведь ребенок не является их собственностью. «Есть большая разница между побоями и легким шлепком» С точки зрения закона, эта разница значения не имеет! Удар сильнее и больнее шлепка, но и то и другое квалифицируется как насильственное действие, нарушающее право ребенка на уважение его человеческой личности. Общество не делает разницы, пытаясь оправдать тот или иной уровень насилия в тех случаях, когда оно обращено против женщин или престарелых людей. Так почему же это различие должно учитываться, когда речь идет о детях? Кроме того, здесь явно прослеживается опасная попытка установить связь между чувством любви и побоями. Выражение «легкий шлепок» содержит в себе худшее из противоречий. Этот, на первый взгляд, невинный оборот выполняет роль дымовой завесы, за которой могут скрываться нарушения прав человека. «Я бью своих детей только для того, чтобы уберечь их от опасности» Бить не значит защищать! Для защиты своих детей, в особенности новорожденных и младшего возраста, родители должны принимать конкретные меры. Это одна из их прямых и естественных обязанностей. Если ребенок тянется к огню или пересекает улицу в опасном месте, конечно же, родители должны просто физически его отстранить, остановить, перехватить, а потом показать и объяснить ему ту опасность, которой он подвергался. В Общем замечании № 8 Комитета ООН по правам ребенка указывается: «Комитет признает, что исполнение родительских обязанностей и забота о детях, прежде всего новорожденных и младшего возраста, зачастую требуют осуществления физических действий и вмешательства с целью их защиты; но они сильно отличаются от преднамеренного использования силы с целью причинения физической боли той или иной степени интенсивности, неудобства или унижения ребенка в качестве наказания. Будучи взрослыми людьми, мы по собственному опыту можем различить, когда сила применяется для того, чтобы защитить, а когда – чтобы наказать. Не труднее увидеть эту разницу и тогда, когда речь идет о действиях в отношении ребенка. Законодательство всех государств мира прямо или косвенно разрешает использование силы с целью не наказания, а защиты людей». «Моя вера обязывает меня прибегать к телесным наказаниям» Свобода вероисповедания не может вступать в противоречие с правами человека. В Общем замечании № 8 Комитета ООН по правам ребенка утверждается следующее: «Для оправдания телесных наказаний некоторые люди выдвигают аргументы, связанные с их вероисповеданием. При этом они ссылаются на определенные толкования религиозных текстов, не только оправдывающие использование телесных наказаний, но и возводящие их в ранг обязанности. Международный пакт ООН о гражданских и политических правах (статья 18) гарантирует каждому право на свободу совести и религии, но исповедание религии или убеждений должно быть совместимо с уважением человеческого достоинства и физической неприкосновенностью других лиц. Свобода исповедания религии и убеждений подлежит установленным законом ограничениям для охраны основных прав и свобод других людей». Религиозные экстремисты, выступающие за сохранение ритуальных телесных наказаний детей с применением соответствующих предметов, должны быть осуждены главенствующими религиозными кругами и общественным мнением в целом. В настоящее время виднейшие религиозные лидеры присоединяются к кампании за полное искоренение всех телесных наказаний. В ходе Всемирной ассамблеи «Религии за мир», проходившей в 2006 году в японском городе Киото, более 800 религиозных деятелей приняли «обязательство религий бороться с насилием в отношении детей», призвали правительства принять законы, соответствующие Конвенции ООН о правах ребенка, и запретить все формы насилия, включая телесные наказания. «Если телесные наказания детей будут законодательно квалифицироваться как преступление, то многие тысячи родителей подвергнутся судебному преследованию, и значительно большее количество детей окажется на государственном попечении» Речь идет не о том, чтобы засадить родителей в тюрьму, а о том, чтобы привить им навыки позитивного воспитания. Нет доказательств роста количества случаев привлечения родителей к судебной ответственности в тех странах, где телесные наказания квалифицируются как правонарушения. Кстати, таких стран становится все больше. Запрещение телесных наказаний соответствует обязательствам государств-членов Совета Европы перед детьми в области обеспечения соблюдения прав человека. Первейшая цель этого запрета воспитательная: речь идет о том, чтобы достучаться до «приватного» мира семейной жизни и донести до него ясным и понятным образом мысль о том, что бить ребенка, как, впрочем, и любого другого человека, неприемлемо и противозаконно. Именно высшими интересами ребенка должны руководствоваться в своей работе составители инструкций по применению этого закона, предназначенных для специалистов в области охраны детства, а также для работников прокуратуры и правоохранительных органов. Судебное преследование родителей и другие формы официального государственного вмешательства в семейную жизнь не идут на пользу ребенку, за исключением тех случаев, когда они являются единственно возможным средством необходимой защиты ребенка, во избежание нанесения серьезного ущерба его здоровью и психологическому состоянию. «Полное запрещение телесных наказаний приведет лишь к тому, что с детьми будут обращаться еще ужаснее: над ними станут измываться, их будут унижать и лишать свободы» Ребенок имеет право на защиту не только от телесных наказаний, но и от любых других жестоких или унижающих человеческое достоинство форм обращения. Законодательная реформа должна сопровождаться кампанией по привлечению внимания общественности к данной проблеме и по внедрению в общественное сознание мысли о необходимости развивать позитивные и ненасильственные отношения с ребенком. Конечно же, все родители желают, чтобы их дети имели наилучшую основу для будущей взрослой жизни. В конце концов, у любого родителя, бьющего своих детей, остается горький осадок в душе, смешанный с чувствами подавленности и вины. Большинство из них только сказали бы спасибо за толковый совет: как предупреждать срывы и разрешать конфликты со своими детьми. Политика по распространению позитивного воспитания помогает родителям научить ребенка понимать, воспринимать и соблюдать правила поведения и дисциплины, не прибегая к какому бы то ни было насилию, физическому или моральному. Отказ от побоев и унижения детей и осознание того, что ребенок прежде всего является личностью, наделенной правами человека, способствует улучшению общей атмосферы в семье. «Зачем сюда еще и закон впутывать? Почему нельзя просто попытаться отучить родителей от телесных наказаний?» Искоренение телесных наказаний предполагает и то и другое. Тут вопрос о выборе даже не стоит: принцип неукоснительного соблюдения прав человека требует, чтобы впредь дети пользовались, как минимум, той же судебной защитой, что и взрослые как в семейном кругу, так и любом другом месте их пребывания. В любом случае закон сам по себе является действенным педагогическим средством. Само собой разумеется, что законодательная реформа должна сопровождаться мерами по правовому просвещению общественного мнения и родителей. Полное запрещение подтолкнет последних на поиски позитивных подходов к воспитанию своих детей и будет стимулировать деятельность социальных работников, политических деятелей и СМИ по созданию и предоставлению педагогических материалов о позитивном воспитании. Со своей стороны, Совет Европы готов оказать помощь родителям и учреждениям, специализирующимся на работе с детьми, в решении этой непростой задачи. Оглавление: Искоренение телесных наказаний детей Телесные наказания в свете европейских норм в области прав человека Как искоренить телесные наказания? Позитивное воспитание Запрет наказаний: вопросы, ответы и ложные истины


Общение с ребенком- Нельзя залезать в лужу. - Не бегай, а то упадешь. - Не трогай, а то испачкаешься. - Ты никогда меня не слушаешь, вот почему у тебя не получается Если заглянуть на детскую площадку или в детсадовскую группу, мы услышим подобную речь, льющуюся беспрестанно на головки наших чад. «Не стучи, не ходи,.. ты, как глупый,.. ничего не понимаешь, сколько раз тебе повторять…» И если задуматься, детство для многих - это страна запретов и ограничений. Мы обволакиваем и душим паутиной заботы своих детей. «Разве я хочу навредить своему ребенку? Кто, как ни я, позаботится о нем? Он еще маленький, вот почему я стараюсь оградить его от трудностей». Так ответит любая мама. И она права. Но прав и ребенок, который стремится познать мир на собственном опыте. А получает лишь запреты и деструктивные внушения. Поэтому, может быть, стоит задуматься над тем, как и что мы говорим детям, и как они воспринимают наши слова. Часто мы в свою речь вкладываем один смысл, а наш собеседник трактует слова по-своему. «Опять ты все испортил! За что бы ты ни взялся, ты все ломаешь, рвешь и разбиваешь. У тебя никогда ничего не получается!» И если вспомнить, какая тесная эмоциональная связь существует между матерью и ребенком, и каким авторитетом она для него является, то ее повседневные слова превращаются в гипнотизирующие фразы, формирующие сознание ребенка. Поэтому все сказанное мамой воспринимается им, как непреложная истина. Мама, даже не осознавая, гипнотизирует своего ребенка. Либо вкладывает в него уверенность в своих силах, в том, что у него все получится и в жизни он будет победителем, либо развивает в нем качества слабовольного, неуверенного в себе человека. И если мама изо дня в день с регулярностью рекламных пауз повторяет, что у него «никогда ничего не получается», то у него в самом деле никогда ничего и не получится. Мама удивляется нерадивости своего малыша. А он просто честно выполняет мамин наказ. Не забывайте, в какой ситуации произносятся фразы-заклинания. Малыш пребывает в сильном эмоциональном состоянии. Например, он хотел помыть посуду и разбил чашку. Он знает, что ломать и бить плохо. Он уже переживает по этому поводу. Срабатывает защитная реакция организма, ребенок «уходит в себя». Создатель целого направления в гипнозе, великий врачеватель человеческих душ, Милтон Эриксон, состояние с ограниченным фокусом внимания, когда внимание направлено внутрь, (уход в себя), называл трансом. Мама, начиная кричать, погружает ребенка в еще больший транс, после чего дает гипнотическое внушение: «Ничего доверить ему нельзя и ничего у него не получается. Умеет только одно - бить, да ломать». Она поступает, как гипнотизер. Ребенок находится в стрессе, значит, уязвим и внушаем. Он слышит текст, смысл которого: «Он плохой, нерадивый и у него никогда ничего не получается». Программа в ребенка уже заложена. Понадобится время, чтобы малыш осознал неправильность детских внушений и ощутил себя другим, уверенным и счастливым человеком. Уже будучи взрослыми, мы зачастую и не осознаем, откуда в нас эта неуверенность, почему мы о себе думаем, что многого не достойны, что это «не про нас». Другие могут достичь различных высот, а мы нет. Это тянется из детства С этим все понятно. А что делать с теми высказываниями, которые вызваны нашим беспокойством? Мы стараемся оградить своего ребенка: «Не кричи, а то простудишься. Не гладь собаку, укусит. Не бери иголку, уколешься». Дело в том (и об этом твердят психологи), что наше подсознание воспринимает только позитивные высказывания, частица «не» подсознанием опускается. Транс - это не только то состояние, в которое погружают гипнотизеры, когда человек ничего не видит и не слышит. Легкий транс - обычное для человека состояние, в которое он погружается несколько раз в день. Когда вы сосредоточены на каком-нибудь деле, вы ничего не видите и не замечаете. Это может быть просмотр фильма, чтение книги, разглядывание капель на стекле. И подстроившись к дыханию, к позе человека можно ему внушить что угодно. Малыш вознамерился пройти по тоненькому бревнышку через ручей. Он стоит перед ним, сосредоточившись, примеряясь к нему. Он уже находится в небольшом трансе. А мама видит сосредоточенного ребенка и скользкое бревно и испуганно кричит: «Не ходи! Упадешь!». Сознание малыша воспринимает, как команду «Ходи! Упадешь!» И вот ребенок падает, а удовлетворенная мама констатирует: «А что я говорила!» Поэтому давайте быть внимательными к тому, что говорим и когда говорим. В жизни мы не можем обойтись без отрицательных высказываний. Что же делать? Нужно заменить их утвердительными. Вместо «Не ходи! Упадешь!», стоит сказать: «Будь осторожен». Вместо фразы «Не шуми», лучше сказать «Играй потише». Тоже самое относится к запретам. Высказывание «Нельзя трогать рукой огонь!» слетает с нашего языка, прежде, чем мы успеем подумать, когда видим, как малыш тянет руку к огню. Да, это нормально. Но на это «нельзя» добавьте, что можно. «Нельзя трогать огонь рукой, а палочкой можно». «Нельзя сидеть на холодном камне, а на пенечке можно». Для ребенка «нельзя», значит «никогда». Если папа говорит: «Нельзя трогать мои инструменты». Малыш эту фразу скорее воспримет так, что трогать это нельзя никогда. Он не может догадаться, что родители подразумевают, что когда ребенок подрастет, то ему можно будет трогать эти вещи и папа будет даже рад, если сын научится работать инструментами. Остерегайтесь фраз-убеждений. Надо внимательно следить за своей лексикой. Нужно исключить слова: «никогда, всегда, вечно ты, как глупый, у тебя ничего не получается…». Научитесь говорить со своим ребенком аккуратно, тщательно подбирая слова, пока это войдет не в привычку. Представьте, что ваш ребенок - не ваш, вы, всего на всего, гувернантка, а рядом присутствует его мама. Насколько тщательно вы начнете подбирать слова, контролировать свои интонации! Вы будете не говорить, а выстраивать фразу, чтобы она звучала грамотно и была насыщена тем смыслом, которой вы стремились в него вложить. Попробуем подвести итоги. От чего нам следует отказаться и как нужно реконструировать свою речь? Жесткие запреты: «нельзя, запрещено…» нужно смягчить фразами разрешения, что можно делать. Избавиться от обобщений: «никогда, вечно, особенно, постоянно…» Отделаться от запретов: «нельзя, запрещено, невозможно, не получится…» Убрать из своей речи деструктивные внушения: «Если пойдешь, то упадешь, если съешь – отравишься, если не выучишься – станешь дураком». Освободиться от выражений - отрицаний: «Не ходи, не бегай, не кричи, не трогай…» Постараться обойтись без вредных выборов: «Либо ты будешь ходить на подготовительные курсы для поступления в школу, либо вырастешь дураком. Если не будешь заниматься музыкой, то станешь никчемным, необразованным человеком». Никогда не манипулируйте с самооценкой ребенка. Избавьтесь от фраз: «Если ты не научишься сам одеваться, то я буду думать, что ты еще маленький. Если ты не научишься читать и считать, останешься глупеньким. Хорошие детишки так никогда не поступают. Если ты любишь свою маму, ты не будешь доставлять ей неприятности». Попробуйте один день прислушиваться к тому, что мы говорим и что слышим вокруг себя. Просто слушайте и запоминайте. Вы испугаетесь, насколько наша повседневная речь насыщена словесным мусором! Мы говорим, не вслушиваясь, что говорим, кому говорим и как говорим. Наша речь автопилотна. Мы живем в мире заготовленных фраз и мыслей. Например, как часто мы выбрасываем фразы – долженствования, как пулеметную очередь, на невинное высказывание своего малыша. -Ты должен слушать свою маму… свою воспитательницу Или обязательств: -Ты обязан выполнять заведенный в садике порядок. Ты обязан раздеваться, когда входишь в группу. Фразы жесткой мотивации: «Чтобы быть здоровым, нужно пить рыбий жир, а на обед съедать тарелку супа». Мусорные слова - «как всегда, на самом деле, так положено, короче говоря, значит, естественно…» Дети страдают не только от неэкологичных высказываний, которые мы бросаем направо и налево, но и от нашего крика. Почему взрослые так часто кричат на детей и как дети воспринимают этот крик? Что нужно сделать, чтобы избежать пагубной привычки выражать свои эмоции через крик? Эмоциональная невоздержанность вызвана воспитанием. Так, через крик воспитывали нас, так мы воспитываем своих детей. Это часто вызвано нашей досадой, что нарушились наши планы, привычный распорядок дня или нашей усталостью и нездоровьем. Наши ожидания не оправдались, все пошло не так, как нам хотелось, и вот поднялась волна крика. Крик часто можно услышать от сверхопекающих мам, которые жутко переживают за здоровье малыша. Нереализовавшиеся в жизни родители, занятые нелюбимым делом, ограниченный круг интересов, поглощение бытом - все это источник негативных эмоций и как следствие, крик. На кого? На слабого, на ребенка. Если вы хоть один день отслеживали свою и чужую речь, это уже шаг. Шаг, чтобы измениться и научиться осознанно относиться к тому, что мы говорим и делаем.


Старший ребенок умнее младшихГолландские ученые из Свободного университета (Vrije Universiteit) в Амстердаме провели очередное исследование, чтобы выяснить, какие дети в семье, младшие или старшие, обладают самым высоким уровнем IQ. Исследования на данную тематику ведутся уже не один год. И, как правило, данные показывают, что самым умным является старший ребенок в семье. Новое исследование голландских ученых это подтверждает – оказывается, что первый ребенок намного умнее своих кровных младших братьев и сестер. Чтобы объяснить данный феномен, ученые провели научный эксперимент, в котором приняли участие 650 детей. В ходе исследования специалисты измеряли уровень IQ участников в период с 11 до 18 лет. Анализируя результаты, авторы исследования пришли к выводу, что умственные способности детей прямо пропорционально зависят от того, какими по счету они родились в своей семье. "Наши выводы в равной степени справедливы и для мальчиков, и для девочек, - заявила одна из авторов исследования Доррет Бумсма. - Самые высокие показатели IQ у детей, у которых нет старших братьев и сестер, далее следуют дети с одним старшим ребенком в семье. Результаты детей с двумя или более старшими братьями и сестрами - самые низкие". Ранее ученые установили, что порядок рождения влияет на развитие личности и успешность в учебе, на продолжительность жизни и сексуальную ориентацию. Также было установлено, что младшие дети в семьях, где больше одного ребенка, чаще начинают рано курить, пить, курить марихуану и заниматься сексом. Специалисты полагают, что, возможно, причина подобной ситуации кроется в том, что первые дети получают больше родительского внимания, что стимулирует их развитие, особенно на раннем этапе жизни. На что психологи из университета Огайо заявляют, что ум ребенка зависит не от очередности рождения, а от возраста матери и ее IQ - чем моложе мама, тем ниже умственные способности ее детей. А вот что касается любимчиков, что, как сообщают ученые из Университета Калифорнии, ими являются дети, родившееся последними в семье. *** Первенцы умнее своих младших братьев и сестер, но объясняется это не биологическими, а социальными факторами. К такому выводу пришли норвежские ученые, опубликовавшие в последнем номере международного научного журнала Science результаты своего исследования. Оно было посвящено вопросу, который уже почти полтора столетия будоражит научное сообщество. Петер Кристенсен из Норвежского королевского института профессиональной гигиены и Тор Бьеркедаль из Медицинской службы вооруженных сил Норвегии проанализировали коэффициент интеллекта (IQ) более чем 241 тыс. молодых людей, призванных в норвежскую армию за период с 1967 по 1976 гг. Они выяснили, что средний IQ призывника, родившегося в своей семье первым, превосходил показатель интеллекта второго по старшинству ребенка, который, в свою очередь, был умнее того, кто появился на свет третьим. Показатели составляли 103,2, 101,2 и 100 пунктов ровно. При этом младшие братья в семьях, где первенец умер во младенчестве или детском возрасте, обладали IQ в 102,9 пункта. Схожая ситуация наблюдалась с выходцами из семей, где погибли оба старших сына. Ученые пришли к выводу, что биологические факторы - сам факт рождения первым - не могут служить объяснением более высоким показателям интеллектуального развития. По их мнению, именно социальная позиция "старшего ребенка" в семье, который, благодаря своему положению, является естественным посредником в передаче информации от родителей к младшим братьям и сестрам, является их наставником и с детства привыкает нести за них ответственность, и есть тот фактор, что оказывает благотворное влияние на умственное развитие.


Гиперактивный ребенокПроблемы «вечных двигателей» мы обсуждаем с психиатром, доктором медицинских наук, профессором Галиной Козловской. Признаки неблагополучия Типичный обладатель синдрома СДВГ – это «вождь краснокожих» из рассказа О’Генри. Но кроме излишней двигательной активности у него наблюдаются: вегетативные расстройства: нарушения сна, мраморность кожи, излишняя потливость, сухость и тусклость волос, признаки кожного диатеза проблемы с аппетитом: то ребенок прожорлив и ест все подряд, то, наоборот, отказывается от еды; нестабильность веса: он то прибавляет в весе, мало питаясь, то худеет, несмотря на повышенный аппетит. Дефицит внимания у ребенка с СДВГ – настоящий бич. Сосредоточить его больше, чем на 3-5 минут, удается с трудом. Но эти 3-5 минут могут быть продуктивными, если ребенку дать интересное задание и, главное, работать вместе с ним. Гиперактивные дети жаждут внимания, навязчивы, встревают в разговоры взрослых, перебивают собеседников, не соблюдают правил игры… Дети отказываются общаться с ними, вызывая тем самым у «вечных живчиков» раздражение, ревность, зависть. Агрессивен или несдержан? Гиперактивных детей часто обвиняют в агрессивности. Но они скорее импульсивны. Такой ребенок может налететь, пихнуть, повалить, разрушить, но это не целенаправленная агрессия. Таким детям не свойственна зависть, жадность. Они, наоборот, готовы дружить. Хотя дружба у них поверхностна: они не умеют терпеть, жертвовать. В каком возрасте проявляется СДВГ? Порой даже внутриутробно. Повышенная подвижность плода, особенно в ночное время, может указывать на будущую гиперактивность ребенка. Часто гиперактивность проявляется в первый год. Младенец с трудом выдерживает пеленание, очень подвижен и во время сна, и во время бодрствования. Но явно гиперактивность видна в первый школьный год, когда все дети могут высидеть урок, а наш живчик – нет. В чем причина? Есть версия, что гиперактивность вызвана гипоксией плода, которая возникает при неправильном питании беременной женщины, курении, стрессах, большой физической нагрузке, при заболевании вирусной инфекцией. Еще одна версия – генетическая. Ее сторонники утверждают, что у гиперактивных нарушены дефаминовые и серотониновые процессы в нервной системе в результате поражения генных структур. И, наконец, влияние социальных факторов. Современный мир не учитывает особенностей развития мальчиков. Им от природы свойственны бо´льшая двигательная и познавательная активность, бо´льшая, чем девочкам, любознательность и при этом – какое-то время – бо´льшая поверхностность внимания. Воля у них формируется медленнее, чем у девочек. Двигательная расторможенность у мальчиков нередко бывает реакцией на подавление их активности. А подавление это связано с тем, что в современном мире преобладает женский тип воспитания. Женщины в семье, в детском саду, в школе вольно или невольно навязывают мальчикам свою психологию, свои модели поведения. Что делать родителям? Прежде всего обратиться к невропатологу, который поможет избавиться от последствий перинатальной патологии, пропишет успокоительные микстуры, массаж. Не надо сдерживать активность младенца. Распеленайте его, дайте ему возможность свободно двигать ручками и ножками. Мальчикам надо предоставить возможность выплескивать энергию, но в то же время приучать их к осмысленным двигательным занятиям: плаванию, танцам, бегу, игре в мяч. Главное – с таким ребенком правильно обращаться. Не надо его усаживать: он может слушать сказку и на ходу. Не нужно ставить в угол, для него это ужасное наказание. Физически наказывать тоже бесполезно. Ругань, крики, подзатыльники на детей с СДВГ не действуют. Наоборот, они будут вести себя еще хуже. Стараясь удержать его внимание, используйте простые поощрения: конфетку, кусочек печенья. Награда должна быть символической, но она нужна. Гиперактивный ребенок не умеет предвидеть последствия своих поступков. А если хорошие дела подкрепляются поощрениями, ребенок на условно-рефлекторном уровне усваивает правильные модели поведения. Причем он должен чувствовать, что взрослый как бы играет с ним в хорошее поведение. Постепенно от материальных поощрений надо переходить к словесным. Дети с СДВГ плохо управляемые, но эмоционально не тупые, наоборот, чувствительные. Они способны понять, что обидели кого-то, раскаяться. Апеллируя к их природной доброте, используя в качестве стимула ласку, нужно приучать их к поведению, принятому в обществе. Лекарство – спорт В школьном возрасте гиперактивным детям необходима спортивная нагрузка. Полезны занятия, помогающие тренировать волю: карате, ушу. Командные виды спорта типа футбола тоже хороши, но для ребенка постарше. В младшем школьном возрасте гиперактивные дети плохо усваивают командные правила. Подростки К 12-13 годам двигательная расторможенность уходит и без лечения. Однако проявляется другая проблема: гиперактивный ребенок уже научился обращаться с обществом так, как общество обращалось с ним. Поведение его становится асоциальным: появляется склонность ко лжи, воровству, побегам из дома… Воля не сформирована, поэтому такие подростки – легкая добыча для криминальных структур. Подросткам, страдавшим в детстве СДВГ, необходим бо´льший родительский контроль, чем их здоровым сверстникам. И в то же время такой ребенок должен чувствовать себя в семье любимым. Получая моральное вознаграждение за хорошие поступки, гиперактивные дети воздают сторицей. Прогноз на будущее Какие профессии больше подходит таким людям? Им по душе работа, связанная с беготней: курьер, коммивояжер, рекламный или страховой агент. С повышенным вниманием окружающих: актер, танцор… С путешествиями: фотокорреспондент… Они могут стать хорошими организаторами. Если только не дать им пойти по кривой дорожке. Личное мнение Вилли Токарев: "У меня японская система воспитания детей. Какими бы суматошными они ни были, я ничего им не запрещаю. Табу накладывается только на то, что вредит их здоровью. Если родители будут расставлять запреты, это переломит – характер ребенка. К тому же дети – народ очень впечатлительный. Результат я вижу по дочери и сыну: они очень талантливые. Им нравится музыка, пускай ею занимаются. Дочери 9 лет, она участвует в моих концертах, поет бэк-вокалом. Думаю, и сын, как подрастет, тоже будет ей подпевать."


Отдых с детьми на море Когда в семье появляется малыш, это совсем не значит, что надо забыть об отдыхе на море. Если малышу уже исполнилось полтора года, то это подходящий возраст для того, чтобы ему побывать на море. Правила отдыха с детьми на море: Перед отдыхом с детьми на море надо посоветоваться с педиатром, где малышу будет лучше и какой климат наиболее благоприятен для него. Большинство педиатров советуют ехать в Крым к Черному морю. Это прекрасное место со свежим и чистым воздухом, который подойдет любому ребенку. Идеально подойдет отдых в Гурзуфе частный сектор. Однако не рекомендуется собираться туда в самую сильную жару. Лучше всего ехать на отдых с детьми на море поздней весной или ранней осенью. Желательно ехать на автомобиле или взять купе. Если вы поедете на автомобиле, то там надо установить автокресло. Необходимо взять с собой детское питание, питьевую воду, памперсы, бутылочку, салфетки и другие вещи, которые могут понадобиться. Отдых с детьми на мореОтдых с детьми на море Дайте время малышу на то, чтобы он акклиматизировался. Не проводите с ним на солнце много времени в период отдыха с детьми на море. Лучше гуляйте в тени деревьев. Малышу полезно дышать свежим воздухом. После прогулки он будет крепко спать. В Крыму много прекрасных мест, в которые можно ходить с малышом. Обратите особое внимание на питание ребенка во время отдыха с детьми на море. Если вы еще кормите его грудью, то у вас должен быть соответствующий рацион. Вы должны правильно питаться. Если кормите ребенка детской смесью, то надо запастись ею заранее. Есть вероятность, что вы не сможете купить на курорте такую же смесь. Что касается детской одежды, то лучше на отдых с детьми на море взять вещи, сшитые из натуральных тканей. Ребенок должен чувствовать себя комфортно.


Зимние игры для детей Дети должны играть на улице в любое время года. Зимние игры для детей возможны при условии, если у них есть теплая верхняя одежда. Для игр на улице зимой надо иметь непромокаемые штаны, куртку, теплую шапку и сапоги. Эти вещи желательно иметь в двух экземплярах. Если во время зимних игр для детей одежда намокнет, то можно сходить домой, передохнуть, надеть сухую одежду и снова идти играть. Вам тоже надо иметь теплую одежду и обувь, чтобы играть вместе с ребенком. А домашняя портативная погодная станция поможет Вам всегда быть в курсе погодных условий на улице. В этой статье рассказывается, в какие игры можно играть зимой. Зимние игры для детей: Зимняя игра для детей № 1: Если снег липкий, то можно построить хижину. Вы с ребенком сможете вырыть домик. Если у малыша развита фантазия, то он может нарисовать на домике какой-нибудь знак или абстрактный рисунок. Также можно построить домик для куклы. Зимние игры для детейЗимние игры для детей Зимняя игра для детей № 2: Многие любят строить снежную крепость. Однако это занятие подходит детям постарше. Ваш ребенок с друзьями может часами увлекаться этим. Только посоветуйте им это делать где-нибудь в тихом месте подальше от домов, чтобы эта крепость на какое-то время сохранилась. Также надо порекомендовать юным архитекторам, чтобы выбрали такое место, куда меньше попадает солнце. Когда ребята поиграют, пригласите их домой и напоите чаем с пирожками. Пусть они немного остынут и подышат возле солевой лампы, чтобы уберечься от простуды. Зимняя игра для детей № 3: Многие делают елочные украшения изо льда. Их можно сделать, залив в формочки воду, которая подкрашена пищевыми красителями. Если будете использовать обычную воду, то можно добавить для красоты маленькие шишки и ягоды. Получившейся игрушкой украсьте елочку, которая стоит во дворе дома или в парке. Зимняя игра для детей № 4: Можно поиграть следующим способом. Сделайте снег цветным. Возьмите пищевой краситель и добавьте его в стакан, наполненный водой наполовину. Приготовьте несколько стаканов с красками разных оттенков. Ребенок сможет подкрасить снег и сделать из него фигурки. Кроме того, ребенок познакомится с особенностями сочетания цветов. Дайте ему стаканчики с голубой и желтой краской. Пусть выльет их на снег. Он будет в восторге, когда получится зеленый цвет. Зимние игры для детейЗимние игры для детей Зимняя игра для детей № 5: Можно слепить зоопарк снежных зверей. Только в этом занятии должно участвовать несколько человек. Пригласите друзей ребенка. Они даже могут придти с родителями. Получится целая команда. Вы слепите прекрасных пингвинов, белых мишек, собак и кошек. Все прохожие будут восхищаться этим чудом. Зимняя игра для детей № 6: Можно поиграть в следопытов. Для этого надо сходить в лес и постараться найти следы животных. Таким образом, можно прекрасно провести время в выходные зимой.


Надо ли учить детей давать сдачи?Перед самыми каникулами в школьном коридоре я услышала разговор двух мам. Они обсуждали, что делать ребенку, если его обзывают или задирают. «Пусть дает сдачи. Раз ударит – больше не полезут. Вспомни, мы все дрались в детстве», – говорила одна, а вторая не соглашалась: «Нельзя на кулак отвечать кулаком». Так, ни о чем не договорившись, они и разошлись. Каково же детям? Как они должны поступать? Ведь и взрослые в конфликтных ситуациях не всегда демонстрируют позитивные примеры поведения. Зачастую дети обзываются и задираются, чтобы увидеть реакцию другого. Или они хотят пригласить к игре, но не знают как. И чем ярче ребенок реагирует на выходки в его адрес, тем больше к нему лезут: интересно же! Человек злится, не умеет справиться с гневом – на нем и срываются, хотя вроде драться никто и не планировал. Тогда, может быть, эффективен другой вариант – уход? Тот, который предлагала вторая мама? Уйти в ответ на обзывание, просто «не обращать внимания на обидчиков», не подкреплять их реакции? Или, как теперь часто советуют, свести все к шутке, отговориться/договориться и даже… (высший пилотаж!) рассказать о своих чувствах и попросить в другой раз так не делать? Мы разговариваем об этом с ребятами, и оказывается, не так-то все и просто. Сережа: «Не надо давать сдачу в виде обзываний и драк – это ни к чему хорошему не приводит. Ведь мой обидчик будет отвечать снова и снова. Я пробовал давать сдачу, но это приводило к еще более крупным дракам. А потом я перестал обращать внимание на обзывания и приставания ко мне, и вы знаете, все прекратилось, ко мне перестали цепляться. А раньше даже в школу ходить не хотелось». Лена: «Меня обзывают и обзывают. Я стараюсь не реагировать, но надо мной издеваются снова и снова. Все советы не помогают». Аня: «Я знаю эти советы и пытаюсь их использовать. Но я их как-то неправильно применяю, вот, наверно, и не получается ничего хорошего. Мне трудно дать отпор, может, потому, что боюсь доставить неудобство». Правильно. Дело не в самих действиях, а в том, что за ними стоит: чувства, надежды, установки. Если мы говорим и даже делаем все, как нас учат, а чувствуем неуверенность в себе, то все наши попытки будут неуклюжи, и желание противника продолжать «доводить» только усилится. Но если человек действует так, будто поступки другого его не задели, если он уверен в себе, может безобидно пошутить или использовать детскую отговорку, то в следующий раз сцена вряд ли повторится. Теперь родителям нетрудно догадаться, что делать, если ребенка задирают или обзывают в школе, на улице. Надо помогать ему укреплять веру в себя, поддерживать его достоинство и самоуважение. Труд повседневный, кропотливый, но более эффективный, чем простые советы: бей или отойди в сторону. Легко сказать, но где взять смелость, чтобы начать уважать собственного ребенка?


Драка между старшим и младшим ребенкомЯ была единственным ребенком в семье. Оставшись без родителей в 19 лет, я поняла тяжесть одиночества. Если бы у меня были братья и сестры, мне бы жилось легче. Поэтому, выйдя замуж, я твердо знала, что у меня будет как минимум двое детей. И свою программу я выполнила. У меня прекрасные, здоровые дети. Сын и дочь. Погодки. Огорчает меня только одно: они никак не проявляют заботу друг о друге. Наоборот, постоянное соперничество, ссоры и даже драки. Ладно были бы маленькими несмышленышами. Нет, они уже скоро войдут в пору подростков, им 10 и 11 лет. Годы идут, а дружбы между ними нет. Я в отчаянии и растерянности. Неужели, и став взрослыми, они не будут чувствовать ответственности друг за друга? Мария Шевцова, Великие Луки, Псковская обл. Отвечает Игорь ШИРОКОВ, психотерапевт: ПОЯВЛЕНИЕ второго ребенка в семье для старшего всегда стресс. Даже если старшему всего год и вам кажется, что он ничего не понимает. Понимает, и еще как! Мама была целиком его, и вдруг ее надо с кем-то делить?! Придя из роддома с младшим ребенком, мама утопает в заботах о нем. Старшим, конечно, занимаются другие члены семьи. Но эмоционально старший ребенок может страдать так, что начинает болеть. Представьте, что и с годовалым малышом надо говорить на сложные темы, объясняя ему, что происходит в семье и как по-прежнему его все любят. Родителям обязательно нужно участвовать в разбирательстве конфликтов старшего и младшего с самого начала. Учить делиться, учить играть вместе, учить мириться и извиняться того, кто неправ. У каждого должны быть свои вещи и игрушки, чтоб не было обидно ни одному. Если покупаете подарок на день рождения первого, то и второй что-то должен получить в этот день. И наоборот. Любовь детей друг к другу никогда не возникает автоматически, просто от того, что они родились в одной семье. Более того, всегда, абсолютно всегда присутствует ревность. Родителям придется приложить немало усилий, чтобы наладить контакт между детьми, пресечь агрессию, основанную на ревности и соперничестве за внимание мамы и папы. Часто ревность бывает основана на том, что старший чувствует, что его вытесняют с его территории, ущемляют в правах, говоря, что нельзя младшему давать сдачи, когда он задирается, или надо немедленно отдать все, что тот просит. У каждого из детей должна быть своя территория, где ребенок чувствует себя хозяином собственных вещей. Когда у ребенка пропадает боязнь, что у него что-то несправедливо отнимут, он готов делиться. Став подростками, ваши дети нуждаются в любви так же, как и в раннем детстве, хотя они, конечно, стали самостоятельнее и независимее. В этом возрасте ребенку важно делиться переживаниями, обсуждать проблемы со взрослыми. И если у вас нет такого контакта — плохо. Чтобы обратить на себя внимание родителей, многие дети начинают плохо учиться или совершать поступки, требующие разбирательства со взрослыми. Причем иногда это делается детьми практически подсознательно. Если у вас в доме это уже есть значит пора бросать дела и заниматься выстраиванием отношений с детьми заново. Каждый из ваших детей должен чувствовать, что он важен для семьи, любим, его будут защищать, заботиться, беспокоиться. И ни за одного чуть больше или меньше. Заболел один — бойтесь в этот момент обделить вниманием второго. Иначе и второй начнет «мнимо» болеть, чтобы получить свою порцию любви и внимания. Обязательно разграничьте домашние обязанности между детьми. Чтобы никто не мог свалить свою вину на другого. Родители должны всегда быть справедливыми судьями, следящими, чтобы все было по-честному и поровну: лакомства, игрушки, нежности, обязанности, права и свобода. Ревность будет присутствовать все равно, сколько бы лет ни было вашим детям. Но справедливость во всем лишает их желания проявлять эту ревность в драках, ссорах, конфликтах. И, наконец, как их подружить? Просто. Нужно как можно больше времени проводить всей семьей вместе. И дела домашние делать вместе. И поручения давать им выполнять вместе. Слово «вместе» должно звучать как можно чаще. «Давайте вместе испечем пирог, а потом поедем к бабушке». «Давайте вместе приготовим все для пикника и пригласим ваших общих друзей». «Давайте вместе сделаем номер для школьной самодеятельности и поразим всех». Когда ваши дети поймут, что вместе лучше, чем врозь, потому что вместе они сильнее, потому что вместе веселее, тогда их дружба станет прочной… И на всю жизнь.


Летний языковой лагерьОдним из самых трудных предметов для школьников часто становится иностранный язык. Тем не менее, роль его в современном образовании довольно высока. Знание иностранных языков (наиболее предпочитаемым можно назвать английский) повышает шансы при устройстве на хорошую должность, помогает продвигаться по карьерной лестнице, развивает интеллект, а также расширяет границы общения и кругозор, к примеру, во время турпоездок. Именно поэтому многие родители понимают важность и необходимость обучения иностранным языкам. Однако в школе не всегда получается глубоко и качественно их изучить. Причины этого можно назвать самые разные: и неудачная образовательная программа, и учитель, не любящий предмет, и недостаточное количество часов, отсутствие интереса у ребенка и скука на занятиях. Существуют различные альтернативы дополнительного образования: курсы, самостоятельное обучение на дому, занятия с репетитором. Хорошо зарекомендовал себя метод полного погружения. Что это такое? В процессе обучения родной язык просто исключается из сферы общения, вплоть до полного запрета, и человек попадает в атмосферу другой языковой среды. Кроме этого, очень хорошо помогают изучению языков занятия, проводимые в игровой форме. Реализовать в условиях обычной средней школы эти методы достаточно сложно. Именно поэтому появились альтернативные варианты такого обучения. Среди них можно выделить языковые лагеря. Ребенок уезжает из дома и погружается на несколько недель в другую среду. Лагеря хороши тем, что объединяют в себе увлекательный отдых с интересными занятиями и общением с ровесниками на иностранном языке. В такой атмосфере уже за пару недель возможен поразительный результат в изучении. Дети преодолевают языковой барьер, им приходится говорить, используя для начала небольшое количество известных слов. Затем лексикон расширяется, добавляются новые понятия, обороты, формы, конструкции. В лагерях обычно реализуется определенная программа, делаются тематические заезды и т.д. Например, детский языковой лагерь «САВОНЛИННА» (Savonlinna) в Скандинавии предлагает программу «Фабрика звезд». Две недели отдыха построены по принципу реалити-шоу. Ежедневно детям предлагаются творческие мастер-классы: режиссура, танцы, пластика, актерское мастерство, сценическая речь, риторика, грим. С ними занимаются профессионалы. Одновременно, развивая свои таланты, дети изучают английский язык. (http://www.nordicschool.ru/main.php?id=320) Английские языковые лагеря MUSS предлагают образовательные программы для любителей футбола. Развиваются сразу два направления: совершенствуется английский язык и проводятся тренировки с профессиональными тренерами. Лагерь рассчитан на детей от 9 до 17 лет вне зависимости от уровня владения языком и спортивных достижений. Школьники изучают клуб «Манчестер Юнайтед», знаменитых игроков, получают информацию о мировых соревнованиях. Проводятся экскурсии в «Театр мечты и на знаменитый стадион «Олд Траффорд» клуба «Манчестер Юнайтед». (http://ru.englishandsoccer.co.uk/) Языковой лагерь StudyCamp в Ярославле предлагает увлекательное приключение с героями романа Роберта Льюиса Стивенсона «Остров Сокровищ». Детей ждут таинственные послания, кровожадные пираты, отважные моряки Британского Королевского флота. Активно-позитивная зарядка, занятия английским языком по уровням, творческие мастерские, сюжетные, спортивные, интерактивные, креативные и ролевые игры, викторины, традиционное английское чаепитие с беседой с носителями языка и т.д. (http://www.studycamp.ru). Как выбрать языковой лагерь для ребенка? Все лагеря можно разделить на две большие группы: те, которые находятся на территории России, и лагеря, расположенные за границей, чаще всего, в стране, где изучаемый язык является государственным. Детские языковые лагеря есть в разных странах: в России, Швейцарии, Великобритании, Германии, Испании, США, Канаде, Франции, Китае, на Мальте и Кипре. У каждого из них своя специфика. В Америке лагеря, как правило, более демократичны. Дети живут в палатках на лоне природы, туалет и душ на улице. Питание тоже неприхотливо. Например, компания Kid-club предлагает программу «Большое Американское Путешествие». Первую неделю дети живут в атмосфере настоящего американского лагеря – в кемпинге. Они осваивают навыки верховой езды, игры в пейнтбол, плавания и многого другого. На второй неделе программа предусматривает путешествие по самым знаменитым местам восточного побережья Америки (Капитолий, Белый дом и музей Мадам Тюссо в Вашингтоне, первый американский зоопарк в Филадельфии, Hershey Park, экскурсия по Нью-Йорку). (http://www.kid-club.ru/program/info/137) В Европе очень часто языковые лагеря создаются на базе известных лингвистических школ. В Англии они могут располагаться в средневековых замках, с примыкающей территорией для отдыха. Обстановка и питание строгие, спартанские. Обычно программа включает в себя также ознакомление с традициями и историей страны. Например, Школа Kingham Hill предлагает проживание в здании, построенном еще в 1886 году. Она знаменита качественным обучением и достижениями в области спорта. В ней сочетается волшебная старинная архитектура и современные услуги (студия танца, плавательный бассейн, теннисные корты и обширные игровые площадки для спортивных состязаний). Школа располагается неподалеку от города Chipping Norton, Оксфорда и родного города Шекспира Стратфорд-Эйвона. В Швейцарии лагеря организованы достаточно комфортно, сочетая в себе и проживание, и питание по высшему разряду. Например, Швейцарский языковой центр Swiss Language Club (SLC) предлагает отдых и обучение на кампусе в Лейзане (10-17 лет). Изучаются английский, французский и немецкий языки. Дети проживают в 1-2 местных комнатах. Лагерь расположен неподалеку от Женевского озера возле маленького горнолыжного курорта. После занятий предусмотрена культурно-спортивная программа с экскурсиями. В России языковые лагеря часто располагаются на базе пансионатов, санаториев и домов отдыха. Например, Лагерь «Гарри Поттер и его друзья» на базе подмосковного пансионата «Березовая роща» на Клязьминском водохранилище неподалеку от Звенигорода (35 км от Москвы). Дети погружаются в мир книг Джоан Роулинг на английском языке. Каждый ребенок перевоплощается в одного из персонажей, переход на следующий день возможен только по волшебному паролю и т.д. С детьми ставят театральные постановки, проводятся спортивные состязания факультет на факультет, как в волшебной школе Хогвартс. Лагеря могут быть круглогодичные. Обычно они организовываются на базе языковой школы и принимают детей не только летом или зимой, но и весной и осенью. Дело в том, что в разных странах каникулы не совпадают. Поэтому весенний заезд, к примеру, начинается примерно 1–5 марта и заканчивается в 20-х числах апреля. Стандартная продолжительность пребывания – две недели. При желании, ее можно продлить и до 21 дня. Например, АЛИКАНТЕ (CAMPSTEENS) - спортивно-языковой лагерь, принимающий отдыхающих круглый год. Расположен в Испании на побережье Коста-Бланка, в зоне Средиземноморского побережья. Возможно изучение английского или испанского языка. Ежедневно проводятся языковые уроки по 45 минут (20 уроков в неделю) и спортивные занятия, 4 урока в день по 45 минут. На выбор предлагаются разные виды спорта: футбол, баскетбол, хоккей, волейбол, аэробика, танцы, теннис, сквош, борьба, плавание, катание на лошадях. (http://campsteens.com). Сезонные лагеря работают только во время зимних и летних каникул. Например, Alexanders International School (SKOLA) в Англии предлагает отдых в лагере в зимние каникулы. Школа расположена на побережье графства Саффолк, в городе Бодси. Днем детям предлагается обучение в традиционном английском образовательном заведении, в классах по 14 человек. После уроков для них организуются спортивные и экскурсионные программы, культурно-развлекательные мероприятия (кино, боулинг, барбекю), (http://www.alexandersschool.com). По языку общения можно выделить лагеря с английским, немецким, французским, испанским языком и т.д. Некоторые лагеря специализируются на изучении одного языка, другие предлагают сразу несколько. Например, в Швейцарии школы Institut auf dem Rosenberg (в немецкой части Швейцарии) и Le Chaperon Rouge (во французской части Швейцарии) на лето превращаются в детские языковые лагеря. Здесь предлагаются на выбор сразу четыре языка: английский, немецкий французский и итальянский. По типу организации пребывания лагеря могут быть с академическими занятиями языком, т.е. проводятся полноценные занятия, иногда даже по окончании ребенка тестируют или он сдает экзамен. Например, лагерь Glory Camp, расположенный на берегу Черного моря в Анапе. Дети проходят тестирование и делятся на группы в зависимости от уровня владения английским языком. Затем с ними занимаются преподаватели Glory School. Уроки проходят по два часа в день в живой непринужденной обстановке. Они включают в себя общение, постановку пьес на английском языке, прослушивание аудиозаписей, изучение лексического материала и т.д. (http://www.glorycamp.ru/) Другой вид лагерей - без уроков, обучение полностью выстроено в игровой форме. Они хорошо подходят для детей младшего возраста, которым скучно изучать предмет в виде занятий. Акцент делается на живое общение с ровесниками на иностранном языке в процессе повседневной жизни и различных игр. Например, ЕВРОКЛУБ KIDS, расположенный в Подмосковье (Одинцовский район, недалеко от Звенигорода), предлагает детям изучать английский язык во время игры и общения. На нем говорят в течение дня наравне с русским. Проводятся игры на английском языке, разучиваются песни, дети готовят речь для выступления на клубовском Парламенте. Программа специально разработана Лондонской школой Language Link. (http://www.euroclubkids.ru/). Часто в лагерях есть специализированная программа активити. Дети занимаются различными видами спорта, творчеством (лепка, рисование, танцы и т.д.). Предлагается широкий выбор увлечений: конный спорт, управление яхтой, теннис, плавание и т.д. Проводятся шоу, конкурсы, дискотеки. Детям устраивают экскурсии по местным достопримечательностям. Например, международный детский языковой лагерь «Берег», расположенный на Черноморском побережье, неподалеку от Белгорода-Днестровского Одесской области , предлагает активити-программу «Rope&Quest Camp». Это ролевая приключенческая игра-квест, сюжет которой разворачивается во время событий прошлого из истории античной Эллады. Сюжетно-ролевые игры с элементами логики и командного мышления помогают детям раскрыться, проявить себя, научиться логически мыслить и работать в команде. Вся игра проводится на английском языке. Дополнительно детям предлагаются турпоходы, велопробеги, участие в мастер-классах по росписи, лепке из теста, гончарному делу и др. (www.bereg-camp.org). На что можно обратить внимание при выборе языкового лагеря? Обязательно узнайте, что входит в стоимость путевки. Часто получается так, что некоторые развлекательные мероприятия (экскурсии, поездки) приходится оплачивать отдельно. Если лагерь расположен за границей, уточните по поводу визы и оформления документов. Также и с проездом: он может и не входить в стоимость путевки. Если вы доверяете подбор лагеря турфирме, выясните опыт ее работы именно в детском секторе. Выбирайте образовательную программу вместе с ребенком, чтобы она была ему интересна. Уточните, полностью ли лагерь детский. Иногда они располагаются на базе взрослых заведений для отдыха. Обратите внимание на возраст детей, лучше отправлять ребенка в детский, а не в молодежный лагерь. Узнайте, в каких условиях ребенок будет проживать (количество человек в комнате, удобства, питание и т.д.). Определитесь, что для вас важнее: отдых или обучение. Дело в том, что в некоторых лагерях дети больше отдыхают, чем учатся. В других, напротив, может быть до 6 уроков в день. Помните, что отдых ребенку в каникулы необходим. Проверьте лицензирование лагеря и квалификацию преподавателей. Для качественного обучения рекомендуется, чтобы в группе было не более 10% русскоязычных детей. Зарубежные школы делают акцент именно на это. Обучение в компании сверстников из других стран считается более эффективным, нежели с соотечественниками.


Загрузка. Пожалуйста, подождите... ГЛАВНАЯ ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ ДЕТСКОЕ ПИТАНИЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ НОВОСТИ Необходимость кесарева сечения оценили с помощью симулятора родов Французские ученые разработали компьютерный симулятор родов, сообщает New Scientist. С помощью этой программы Оливье Ами (Olivier Ami) из Университета Париж-юг (University of Paris-South) и его коллеги предложили выбирать способ родов, наиболее подходящий для той или иной беременной. Программное обеспечение строит компьютерную модель прохождения плода по родовым путям женщины. Для этого программа использует данные магнитно-резонансной томографии (МРТ), которые позволяют точно определить размеры женского таза и сопоставить их с размерами головки плода. Ультразвуковые сканеры во время беременности Благодаря использованию УЗИ, уже в первом триместре может обрадовать родителей новостью о прибавлении в семействе, а также в установлении факта многоплодной беременности. При обнаружении на УЗИ проблем, связанных с беременностью понадобится более детальное ультразвуковое сканирование, при котором используются ультразвуковые сканеры. Далее УЗИ будет незаменимо для оценки плода во втором триместре беременности, поскольку ультразвуковое сканирование позволяет определить соответствие ребенка сроку беременности, а также появляется возможность изучения состояния плаценты. При обследовании могут выявиться некоторые отклонения в развитии плода. Умственное развитие детей Умственное воспитание имеет огромное значение для будущей жизни детей. Закладка логического мышления происходит в возрасте от трех до пяти лет. Социальное окружение оказывает влияние на умственное воспитание детей. Для детей важным является общение с близкими людьми. Посредством игры дети начинают познавать окружающий мир. При умственном обучении необходим индивидуальный подход. Педагоги рекомендуют учить детей чтению, рассказывать стихи, много читать. Воображение является важным толчком умственному развитию. С самого раннего возраста рекомендуется заниматься творчеством с малышом. Развитие памяти у детей дошкольного возраста Развитие памяти зависит от воспитания, обучения детей. С возрастом у малышей расширяется круг узнаваемых предметов. Даже малыши могут запоминать разные вещи. По словам психологов, у детей в четырехлетнем возрасте наблюдается длительность запоминания. Некоторые моменты остаются в памяти на всю жизнь. В дошкольном возрасте наиболее ярко запоминаются пережитые ситуации детьми. При раннем развитии, в младшем возрасте, память носит непроизвольный характер. Произвольное запоминание постепенно складывается в середине школьного возраста. Одним из существенных значений для подготовки детей к школьному обучению  считается развитие памяти у детей. Лечебная гимнастика для детей Этапные гипсовые повязки накладывают после возможного выведения стопы в положение коррекции. Повязку меняют через 7 дней. В среднем для выведения стопы из порочного положения требуется 10—15 перевязок. Затем стопу выводят в положение гпперкоррекции по отношению к варусу и эквинусу. В период фиксации стопы в правильном положении происходит трансформация ее скелета и перестройка мягких тканей, а нагрузка на корригированную стопу способствует формированию ее скелета и нормальных взаимоотношений мышц. В этот период лечения одновременно с ношением съемных шин назначают теплые ванны, массаж и лечебную гимнастику. Болезни в детстве сокращают жизнь в будущем Раньше бытовало мнение, что иммунная система человека, находящаяся в постоянной активности, является показателем наличия хорошего здоровья, следовательно, и большой продолжительности жизни и долголетия. Но последние проведенные исследования отвергают этот факт. Специалиста из Шеффилдского университета выяснили, что очень большая активность иммунной системы в раннем возрасте может привести к сокращению длительности жизни. Исследования пока проводили только на насекомых. В результате чего обнаружили, что меланин, который вырабатывает иммунная система, способен забивать сосуды и снижать продолжительность жизни на 10%. Логин: Пароль: Регистрация | Пароль (Забыли?) Навигация по сайту: ЗАБОЛЕВАНИЯ ДЕТЕЙ Заболевания глаз Кожные заболевания Заболевания носа Заболевания горла Наследственные заболевания Заболевания желудочно-кишечного тракта Заболевания легких Инфекционные заболевания Заболевания ушей Простуда, Грипп Недомогания Аллергия Процедуры БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ Травмы и ушибы Укусы животных, змей, насекомых Одежда ребенка Дети.Зависимости НОВОРОЖДЕННЫЕ От рождения до 6 месяцев От шести месяцев до года Здоровье новорожденного Купание новорожденных Вскармливание новорожденных РАЦИОН ПИТАНИЯ Вредная еда Питание детей во время болезни ДЕТСКИЙ САД От года до 3 лет Здоровье дошкольника Дети в саду 3 года и старше ПСИХОЛОГИЯ РЕБЕНКА Психология малыша Детские кризисы Особенности детского возраста ДЕТИ И ШКОЛА Здоровье школьника Школьная программа Первоклассник Развитие самостоятельности Внеклассное обучение Взрослые дети Дети.Отношения в классе Переходный возраст Школа Школьная форма ДЕТИ,ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ Воспитание и наказание Воспитание школьника Воспитание.Второй ребенок Воспитание и психология Родительские хитрости Воспитание, Личный опыт Половое воспитание Воспитание, Статьи ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ Дети.Физические упражнения Закаливание ДЕТСКИЙ ОТДЫХ Детский сон Ребенок на прогулке Детский массаж РАЗВИТИЕ,РЕЧЬ,ИГРЫ Методики раннего развития Ребенок и телевизор Развитие речи, чтения и письма Развивающие игры, игрушки, занятия Родительские хитрости Личный опыт Половое воспитание Воспитание, Статьи ТВОРЧЕСТВО И ДЕТИ Детские стихи и песенки Дети.Культурное развитие ДОМ,СЕМЬЯ Семейные отношения Многодетная семья Кулинарная книга Детские вопросы Ребенок в церкве Праздники Статьи о детях ЖЕНЩИНА И БЕРЕМЕННОСТЬ Зачатие Подготовка к беременности Беременность Многоплодная беременность Выбор пола ребенка Уход за ребенком Лечение бесплодия Контрацепция ЭКО ЗДОРОВЬЕ РЕБЕНКА Смешные детки Прикольные фото детей В этом фотоальбоме предлагаем Вам посмотреть на некоторые очень прикольные фотографии дете ... Читать далее » Смешные фотографии детей Смешные фотографии детей всегда вызывают умиление и обязательную улыбку на лице любого, даже само ... Читать далее » Дети и животные. Смешные фото Дети и животные - это просто неразделимые вещи в период роста малыша. Ведь он только начин ... Читать далее » Интерьер для детской комнаты для двоих Интерьер для детской комнаты для двоих нужно создавать таким образом, чтобы дети чувствова ... Читать далее » Компьютерные игры для детей У многих родителей существует следующая проблема: ребенка невозможно отвлечь от компьютера. В тако ... Читать далее » Реклама для мам и пап: Ого! Реклама! Детский врач Загрузка. Пожалуйста, подождите... ГЛАВНАЯ ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ ДЕТСКОЕ ПИТАНИЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ НОВОСТИ Необходимость кесарева сечения оценили с помощью симулятора родов Французские ученые разработали компьютерный симулятор родов, сообщает New Scientist. С помощью этой программы Оливье Ами (Olivier Ami) из Университета Париж-юг (University of Paris-South) и его коллеги предложили выбирать способ родов, наиболее подходящий для той или иной беременной. Программное обеспечение строит компьютерную модель прохождения плода по родовым путям женщины. Для этого программа использует данные магнитно-резонансной томографии (МРТ), которые позволяют точно определить размеры женского таза и сопоставить их с размерами головки плода. Ультразвуковые сканеры во время беременности Благодаря использованию УЗИ, уже в первом триместре может обрадовать родителей новостью о прибавлении в семействе, а также в установлении факта многоплодной беременности. При обнаружении на УЗИ проблем, связанных с беременностью понадобится более детальное ультразвуковое сканирование, при котором используются ультразвуковые сканеры. Далее УЗИ будет незаменимо для оценки плода во втором триместре беременности, поскольку ультразвуковое сканирование позволяет определить соответствие ребенка сроку беременности, а также появляется возможность изучения состояния плаценты. При обследовании могут выявиться некоторые отклонения в развитии плода. Умственное развитие детей Умственное воспитание имеет огромное значение для будущей жизни детей. Закладка логического мышления происходит в возрасте от трех до пяти лет. Социальное окружение оказывает влияние на умственное воспитание детей. Для детей важным является общение с близкими людьми. Посредством игры дети начинают познавать окружающий мир. При умственном обучении необходим индивидуальный подход. Педагоги рекомендуют учить детей чтению, рассказывать стихи, много читать. Воображение является важным толчком умственному развитию. С самого раннего возраста рекомендуется заниматься творчеством с малышом. Развитие памяти у детей дошкольного возраста Развитие памяти зависит от воспитания, обучения детей. С возрастом у малышей расширяется круг узнаваемых предметов. Даже малыши могут запоминать разные вещи. По словам психологов, у детей в четырехлетнем возрасте наблюдается длительность запоминания. Некоторые моменты остаются в памяти на всю жизнь. В дошкольном возрасте наиболее ярко запоминаются пережитые ситуации детьми. При раннем развитии, в младшем возрасте, память носит непроизвольный характер. Произвольное запоминание постепенно складывается в середине школьного возраста. Одним из существенных значений для подготовки детей к школьному обучению  считается развитие памяти у детей. Лечебная гимнастика для детей Этапные гипсовые повязки накладывают после возможного выведения стопы в положение коррекции. Повязку меняют через 7 дней. В среднем для выведения стопы из порочного положения требуется 10—15 перевязок. Затем стопу выводят в положение гпперкоррекции по отношению к варусу и эквинусу. В период фиксации стопы в правильном положении происходит трансформация ее скелета и перестройка мягких тканей, а нагрузка на корригированную стопу способствует формированию ее скелета и нормальных взаимоотношений мышц. В этот период лечения одновременно с ношением съемных шин назначают теплые ванны, массаж и лечебную гимнастику. Болезни в детстве сокращают жизнь в будущем Раньше бытовало мнение, что иммунная система человека, находящаяся в постоянной активности, является показателем наличия хорошего здоровья, следовательно, и большой продолжительности жизни и долголетия. Но последние проведенные исследования отвергают этот факт. Специалиста из Шеффилдского университета выяснили, что очень большая активность иммунной системы в раннем возрасте может привести к сокращению длительности жизни. Исследования пока проводили только на насекомых. В результате чего обнаружили, что меланин, который вырабатывает иммунная система, способен забивать сосуды и снижать продолжительность жизни на 10%. Логин: Пароль: Регистрация | Пароль (Забыли?) Навигация по сайту: ЗАБОЛЕВАНИЯ ДЕТЕЙ Заболевания глаз Кожные заболевания Заболевания носа Заболевания горла Наследственные заболевания Заболевания желудочно-кишечного тракта Заболевания легких Инфекционные заболевания Заболевания ушей Простуда, Грипп Недомогания Аллергия Процедуры БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ Травмы и ушибы Укусы животных, змей, насекомых Одежда ребенка Дети.Зависимости НОВОРОЖДЕННЫЕ От рождения до 6 месяцев От шести месяцев до года Здоровье новорожденного Купание новорожденных Вскармливание новорожденных РАЦИОН ПИТАНИЯ Вредная еда Питание детей во время болезни ДЕТСКИЙ САД От года до 3 лет Здоровье дошкольника Дети в саду 3 года и старше ПСИХОЛОГИЯ РЕБЕНКА Психология малыша Детские кризисы Особенности детского возраста ДЕТИ И ШКОЛА Здоровье школьника Школьная программа Первоклассник Развитие самостоятельности Внеклассное обучение Взрослые дети Дети.Отношения в классе Переходный возраст Школа Школьная форма ДЕТИ,ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ Воспитание и наказание Воспитание школьника Воспитание.Второй ребенок Воспитание и психология Родительские хитрости Воспитание, Личный опыт Половое воспитание Воспитание, Статьи ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ Дети.Физические упражнения Закаливание ДЕТСКИЙ ОТДЫХ Детский сон Ребенок на прогулке Детский массаж РАЗВИТИЕ,РЕЧЬ,ИГРЫ Методики раннего развития Ребенок и телевизор Развитие речи, чтения и письма Развивающие игры, игрушки, занятия Родительские хитрости Личный опыт Половое воспитание Воспитание, Статьи ТВОРЧЕСТВО И ДЕТИ Детские стихи и песенки Дети.Культурное развитие ДОМ,СЕМЬЯ Семейные отношения Многодетная семья Кулинарная книга Детские вопросы Ребенок в церкве Праздники Статьи о детях ЖЕНЩИНА И БЕРЕМЕННОСТЬ Зачатие Подготовка к беременности Беременность Многоплодная беременность Выбор пола ребенка Уход за ребенком Лечение бесплодия Контрацепция ЭКО ЗДОРОВЬЕ РЕБЕНКА Смешные детки Прикольные фото детей В этом фотоальбоме предлагаем Вам посмотреть на некоторые очень прикольные фотографии дете ... Читать далее » Смешные фотографии детей Смешные фотографии детей всегда вызывают умиление и обязательную улыбку на лице любого, даже само ... Читать далее » Дети и животные. Смешные фото Дети и животные - это просто неразделимые вещи в период роста малыша. Ведь он только начин ... Читать далее » Интерьер для детской комнаты для двоих Интерьер для детской комнаты для двоих нужно создавать таким образом, чтобы дети чувствова ... Читать далее » Компьютерные игры для детей У многих родителей существует следующая проблема: ребенка невозможно отвлечь от компьютера. В тако ... Читать далее » Реклама для мам и пап: Ого! Реклама! Детский врач Плакаты 1950-60-х годов рисуют облик образцового советского школьника, выделяя наиболее яркие положительные черты, которыми он должен обладать. Недостатки и отрицательные черты характера высмеиваются, либо подвергаются жесткой критике. Работы Галины Шубиной (1956 год) "Носи с честью" и Василия Сурьянинова (1950 год) "Будь достойным сыном Родины!" дают ориентир, на который должны равняться все советские дети.
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Из чего же должен складываться облик идеального ребенка? В первую очередь это здоровый образ жизни, правильный распорядок дня и спортивные достижения.<!--more-->
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Виктор Корецкий, Вера Грицевич "Если хочешь быть здоров - закаляйся!" 1950
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Евгений Соловьев "Распорядок дня". 1964
Тема школьной успеваемости затрагивалась и раньше (см. плакаты М. Нестеровой "Учись на отлично!" 1945 г.). Она продолжает разрабатываться и в 1950-е годы, призывая школьников к отличной учебе.
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Рубен Сурьянинов "Учись на пять!" 1957
Положительный настрой на учебу с полной отдачей, приносящую радость и удовлетворение, создают плакаты, посвященные дню 1 сентября.
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Галина Шубина "В городах, станицах, селах..." 1962
Нина Ватолина ("Добро пожаловать!" 1956 год) показывает учительницу заботливой и внимательной "второй мамой" первоклашек, впервые переступающих порог класса.
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Учитель должен не только преподносить знания, но и воспитывать детей, прививать им правильные жизненные ориентиры. Этому высокому предназначению посвящен лист Нины Ватолиной "Учитель - друг и наставник наших детей!" (1956 год).
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Плакат Виктора Говоркова "Уроки рисования, музыки и пения..." (1959 год) обращает внимание на эти "второстепенные" предметы, необходимые для повышения общего культурного уровня школьника.
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Не меньшую важность для советских школьников имеют уроки труда. Об этом напоминают плакаты Софьи Низовой "Мастерству учиться - всегда пригодится!" (1957 год) и Галины Шубиной "Научусь!" (1957 год).
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Тема обучения мастерству не заканчивается за школьным порогом. Плакат Софьи Низовой "Люби труд!" (1954 год) акцентирует внимание зрителей на преемственности поколений, помощи младшим товарищам и приучении к труду, начиная с младшего возраста.
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Малыши должны приучаться к труду, глядя на старших братьев и сестер; этой теме посвящен лист Галины Шубиной "Воспитывай в себе любовь к труду!" (1955 год).
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Одновременно эти листы решают вопрос разумной организации досуга школьников, проблема которого поднимается в работе "Берегите глаза" Леонида Аристова (1958 год).
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Софья Низовая плакатом "Я сама!" (1956 год) напоминает детям и родителям важное правило на пути к отличной учебе и ответственности школьника за свой труд.
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Но если участие в процессе обучения бабушки, с ее устаревшими методами, признается вредным, помощь старших товарищей, владеющих современными методиками обучения, отвергать не следует.
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Борис Решетников "Пионер без лишних слов малышу помочь готов!" 1960
Огромному воспитательному потенциалу пионеров посвящено в той или иной степени множество плакатов 1950-60-хх годов. Практически все положительные герои этих листов, обозначающие основные ориентиры правильного поведения, носят пионерские галстуки. Красный галстук становится отличитыльным признаком правильной линии поведения.
Пионер имеет активную гражданскую позицию, следит за порядком и останавливает хулиганов.
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Софья Низовая. "Не смей" 1955
Пионер встает на защиту слабых.
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Софья Низовая "Не обижай малыша!" 1955
Пионер выполняет домашние обязанности, помогает родителям и учит этому младших.
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Софья Низовая. "Помогай старшим!" 1955
Пионер - надежный товарищ, которому некогда скучать. Девочка на плакате Софьи Низовой "У меня друзья повсюду" (1958) предстает космополиткой, активно общающейся на иностранных языках. На конвертах с пометкой "Международное" прочитываются адреса в Китае, Венгрии, Чехословакии, Албании.
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
От помощи маме можно перейти к самостоятельному домашнему труду, и снова пример в этом подает пионер.
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Софья Низовая "Не жди, чтоб добрый дядя..." 1957
Тот, кто гнушается грязной работой, не достоин носить пионерский галстук.
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Софья Низовая "Это не мое дело!" 1956
Девочки любят покрасоваться в новых нарядах, но гордиться надо не яркими платьями, а результатом собственного труда.
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Мария Маризе-Краснокутская "Любим потрудиться - есть чем погордиться!" 1960
Но мальчики не должны думать, что иголка предназначена только для девичьих пальчиков. Настоящий мужчина должен владеть навыками самообслуживания - об этом напоминает плакат Сергея Дацкевича "Учись все делать сам!" (1954 год). На этом листе тоже присутствует символ "правильноти" героя - пионерский галстук, хотя он и не сразу заметен зрителю.
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
На плакатах 1950-60-хх годов пионеры не расстаются с пионерским галстуком даже в домашней обстановке. Лишь редкие художники отступают от этого правила. Но даже в отстутвии этого атрибута понятно, что герои следующих листов поступают хорошо и правильно.
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Наталья Вигилянская, Федор Качелаев "Все умеем делать сами. Помогаем нашей маме!" 1960
Напротив, лентяи, неряхи и невежи подвергаются жесткой критике, вызывая возмущение художников.
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Софья Низовая "Ты труд другого уважай" 1954
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Константин Иванов, Вениамин Брискин "Не будь таким!" 1957
Порой осуждение пороков принимает сатирический, гротескный характер, как в плакатах Анатолия Мосина "Баловали с детства сына" (1957) и Станислава Забалуева "Не растить барчуков!" (1956). Эти листы обращены прежде всего к родителям, предостерегая их от неправильных методов воспитания.
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
С плаката Евгения Позднева и Игоря Коминарца "А ты не такой?" (1957) пионер, "ум, честь и совесть" советского детства, выступает обличителем дурного поведения своих сверстников.
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Октябрята - младшие братья пионеров - столь же непримиримы к тем, кто порочит моральный облик будущего строителя коммунизма. С плаката 1968 года утверждается честность и правдивость как необходимые ребенку моральные качества.
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
Выработке в ребенке тех же прекрасных качеств посвящен пронзительный плакат Галины Шубиной "Не лги никогда!" (1965 год).
Плакаты 1950-60-х годов в воспитании детей
***
Публикация подготовлена по материалам альбома "МАТЕРИНСТВО И ДЕТСТВО В РУССКОМ ПЛАКАТЕ"
Составители А. Снопков, П. Снопков, А .Шклярук
альбом - формат 24 х 33 см — 160 с., 165 ил., фронтиспис; в переплете.
Этот уникальный альбом представляет собой энциклопедию социальной рекламы в России ХХ века. В одном томе собрано 166 избранных работ русских и советских художников, посвященных теме материнства и детства.
***
Читайте также:
Материнство с 1900 до 1960 в иллюстрациях
Материнство с 1930 до 1960 гг. в иллюстрациях
Грудное вскармливание в плакатах 1950-1960 гг.


Что нужно знать до зачатия. Резус-фактор
Беременности издревле считалась естественным состоянием женщины. Напомним, что аборты запрещались законом и Церковью, поэтому в семьях нередко было
Уход во время беременности
Каждая женщина по-разному реагирует на беременность. В уходе во время беременности за кожей наиболее важна профилактика, поэтому следует избегать
Как выбрать коляску?
Когда вы ждете малыша или уже стали мамой, самое время выбирать детскую коляску. Сегодня выбор колясок огромен, и не сложно растеряться в таком
Разнополые близнецы могут делить одну плаценту
В New England Journal of Medicine был описан случай, когда разнополые близнецы делили одну плаценту, сообщает Associated Press. Каждый из детей при
Хотите родить мальчика - ешьте побольше жирного
Американский микробиолог Черил Розенфельд стала героиней германского журнала Spiegel. В небольшой статье, посвященной исследованиям группы ученых,
Успешное зачатие
Планируете беременность в ближайшем будущем? Тогда наши советы, как обеспечить зачатие от специалистов в области гинекологии, психологии и здорового
Завтра — новый день
Подводные камни здорового образа жизни
Все чаще современный человек начинает задумываться о здоровом образе жизни, одной из основ которого является правильное питание. Однако многие люди
Беременная итальянка снова зачала, еще не родив
Итальянская женщина сможет родить дважды еще до конца этого года, сообщает Ananova. Это стало возможным благодаря редчайшему медицинскому феномену,
Праздничный стол
Каждой хозяйке хочется, чтобы ее праздничный стол выглядел нарядно. Сервировка стола во многом зависит от умения и вкуса хозяйки. Прежде всего не
Воспитание чувств - осенний лес
Чувство любви к природе можно воспитать, если знакомить малыша с ее тайнами, вместе с ним разгадывать их, рассказывать ему интересное о жизни
В семье ростовского священника родился 18-й ребенок
В самой многодетной в Ростовской области семье настоятеля храмов Серафима Соровского и Святотроицкого, священника Иоанна Осяка родился 18-й ребенок,


Детское здоровье - онлайн журнал © 2011-20 Все права защищены. Powered by nashidetochki.ru
Копирования материалов запрещено!

Яндекс.Метрика