Урок вежливости в Школе игрушек.
Средняя группа.

Цель:
- формировать доброжелательность, вежливость, уважение к окружающим.
- развивать способность оценивать свое отношение к позитивным и негативным поступкам сверстников.
- развивать связную, интонационную выразительную речь.
Материал. Игрушки (на каждого ребенка) посажены или положены на стулья,стоящие вдоль стен зала; большой игрушечный медведь и книга, спрятанная в коробке (за ширмой) ;шапочка петушка и птички (для инсценировки).

Ход занятия.
Воспитатель. Подводит детей к закрытым дверям зала.

-Мы уже не раз говорили о вежливости, учились внимательно относиться друг к другу, к взрослым. И у игрушек тоже бывают уроки вежливости. Приглашаю вас сегодня на такой урок в Школу игрушек.
Проводит детей в зал; подходит к каждой игрушке, берет ее в руки и от ее имени приветствует детей: "Здравствуйте!", "Доброе утро!", "Проходите пожалуйста!", "Располагайтесь поудобнее!", "Чувствуйте себя как дома!".
-Утро в Школе начинается с необычной зарядки: ученики вспоминают вежливые слова.
Воспитатель предлагает детям выбрать понравившуюся игрушку, встать около нее и, представив себя в роли этого персонажа, ответить на вопросы.
-Зайчик,что нужно сказать , если обращаешься к кому-нибудь с просьбой?
-Белочка, какие слова благодарности ты знаешь?
Педагог обращается к каждому ребенку, хвалит за правильный ответ, затем предлагает детям присесть на стульчики.
-Сейчас я познакомлю вас с медведем, которому учение в Школе игрушек дается не легко.
Приносит из-за ширмы коробку и достает из нее игрушечного медведя, говорит за него.
Медведь.
Я все могу-могу плясать,
И рисовать, и петь,
Могу стоять на голове,
До Марса долететь,
Могу допрыгнуть до луны
Могу найти алмаз,
Могу я даже видеть сны,
Не закрывая глаз...
Могу я целый день не врать.
Могу...но не хочу!

Воспитатель. Вам понравился рассказ медведя? Хотите с ним дружить? Почему? ( Ответы детей.) Правильно, слушать хвастунов неприятно. Скромные люди не будут хвастаться: "Я сделал лучше всех!"
Но мишка не только хвастун. Послушайте стихотворение
Мишка злым сегодня был.
Оттолкнул братишку
И сестренке нагрубил,
И уткнулся в книжку.
Мишка "отворачивается", "закрывает" морду книгой.
-Как можно назвать такого мишку? Правильно, грубиян!

Мишка. Ребята! Я не хочу быть грубияном. Подскажите, что нужно делать!?

Воспитатель. Давайте поможем медведю, расскажем, что должен делать каждый ребенок и каждый медвежонок, что бы быть вежливым.

Рассуждения детей.

-Совершенно верно,вежливые дети первыми приветствуют взрослых,не забывают прощаться, извиняются за беспокойство, благодарят за помощь. Вежливые дети не разговаривают громко,не дразнят товарищей, умеют договариваться, уступать друг другу. Вежливый ребенок, если обидел ненароком, просит прощения.

Воспитатель. Сейчас я расскажу, что произошло в одном детском саду, а ты , мишка, подумаешь и ответишь, как называют людей, которые поступают, как девочка Маша, и как бы ты поступил на ее месте.
Принесла сегодня Маша
Длинношеего жирафа.
Целый день с жирафом этим
Поиграть хотели дети:
Он бы был подъемным краном,
Угостился бы бананом.
Чтоб жирафчик мог поспать,
Приготовили кровать.
Но взяла в охапку Маша
Длинношеего жирафа,
Утащила в уголок,
Чтоб никто отнять не мог.

Медведь. Вот так Маша! Вот так жадина! Никогда я так делать не буду! Я бы на ее месте предложил детям поиграть всем вместе, даже поделился бы своими игрушками. А как бы вы поступили, ребята? (Ответы детей).

Воспитатель. Теперь проверим, нет ли в нашей группе жадных детей?!

Читает стихотворение Э.Мошковской "Жадных нет".
Жадные!

Поднимите руки,
Жадные,
Жадины
И жадюги.
Нету рук...
Вдруг жадных не стало.
Как не бывало.
Ну, хоть бы мало!
Две три штуки!..
Поднимите руки,
Жадные девочки,
Жадные мальчики...
Поднимите хотя бы пальчики!
Сколько жадных?
Надо же знать!
Пять? Двадцать пять?
Или сто двадцать пять?
Сколько жадных?
Смотри тщательно.
Жадных нет?!
Замечательно!!!

Медведь благодарит детей за интересный и полезный урок в Школе игрушек. Дети желают ему быть вежливым, добрым, скромным.

Воспитатель предлагает отдохнуть и посмотреть инсценировку по сказке "Петушок и Птичка".
Воспитатель. Жили-были Петушок и Птичка, жили они дружно.Но однажды Петушок и Птичка не стали, как обычно, играть вместе, надулись и отвернулись друг от друга.(Обращается к детям, исполняющим роли Птички и Петушка). Что случилось? Отчего вы такие сердитые? Поссорились? Так нужно помириться!
Птичка.Я с Петушком мириться не буду! Он не вежливый! Я сказала ему "Здравствуй!", а он мне не ответил!
Петушок. А зачем отвечать,я тебя вчера видел!!
Птичка. Но я же сегодня сказала "Здравствуй".
Петушок. Нуи что, у меня еще вчерашнее не кончилось.
Воспитатель. Петушок, ты хочешь, что бы Птичка заболела?
Петушок. Нет, не хочу, что бы она болела!
Воспитатель. А что же ты для нее "здравствуй" пожалел? Ведь "здравствуй"- это значит будь здоров, не болей!
Петушок. Птичка тоже не очень то вежлива. Когда она ко мне обращается, то кричит: "Эй, ты!".
Воспитатель. Значит, вы оба виноваты! Нужно друг друга уважать!
Петушок. Прости меня, Птичка! Я всегда буду здороваться!
Птичка. И ты прости меня, Петушок! Я всегда буду вежливой!
Воспитатель. Вы поняли, как нужно себя вести? Будьте всегда вежливы и никогда не ссорьтесь!

По окончании инсценировки, педагог предлагает детям решить проблемные ситуации.
- Воспитатель попросил Вику отнести в соседнюю группу книгу. Вика вошла в комнату и сказала...
- Саша принес в детский сад новую настольную игру и положил на стол, что бы показать детям. Все окружили Сашу. Ева, девочка маленького роста, встала на цыпочки, что бы посмотреть игру! НО!!! Ничего не увидела! Огорчившись,хотела отойти, но Антон попросил ребят...
- Марк строит из кубиков мост. К нему подходит Вова и говорит, что он тоже хочет строить: ломает мост и забирает себе кубики. Как бы вы поступили?