Конспект подгруппового логопедического занятия по теме «Зима. Зимующие птицы»

Коррекционно- образовательные цели. Закрепление представлений о зиме и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима».
Совершенствование слоговой структуры слов {трехсложные слова с одним закрытым слогом). Формировать навык отвечать на вопросы полным предложением.
Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической речи, речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, памяти, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики.
Коррекционно-воспитательные цели. Формирование доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Оборудование. Картинка «В зимнем парке», Картинка Незнайка, прописи В.Н.Нищевой.

Ход занятия
1. Орг. момент.
- Ребята, у нас сегодня гость. Кто это?
- Это наш друг Незнайка. Он принес нам свое сочинение о времени года. Послушайте его и скажите, все ли правильно он написал.
Наступила зима. На улице стало теплее. Солнышко пригревает землю. На речках тает лед. Появляются первые зимние цветы- подснежники. Они растут под снегом. На деревьях набухают почки и скоро появятся первые зеленые листья. Дети катаются на велосипедах и самокатах. Прилетели перелетные птицы: вороны, голуби, воробьи, галки. Я люблю зиму.
- Ну и Незнайка. Все перепутал. Давайте вместе исправим его ошибки и расскажем о зиме.

2. Рассматривание картины «В зимнем парке» и беседа по ней.
[Закрепление представлений о зиме и ее приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима». Развитие диалогической речи.]
Логопед помещает на наборное полотно картину «В зимнем парке», задает детям вопросы и предлагает задания.
- Какое время года изображено на картине? Почему вы так думаете?
Дети. На картине нарисована зима.
- Расскажите о земле. Как она выглядит?
Дети. На земле лежит снег.
- Что ВЫ можете сказать о снеге, лежащем на земле? Какой он? Подберите как можно больше слов, отвечающих на вопрос «Какой?» Начните ответ со слова снег.
Дети. Снег белый, пушистый, холодный, блестящий.
- Опишите небо. Какое оно? Начните ответ со слова небо.
Дети. Небо светлое, чистое, высокое.
- Что вы можете сказать о деревьях? Какие они? Начните ответ со слова деревья.
Дети. Деревья голые, заснеженные.
- Каких птиц мы видим на картине? Как мы называем птиц, которые зимуют у нас?
Дети. Мы видим снегирей и синичек. Это зимующие птицы.
- Как вы думаете, от какого слова образовано слово зимующие?
Дети. От слова зима.
- Верно. Каких еще зимующих птиц вы знаете?
Д е т и. Ворону, сороку, воробья, щегла, клеста, свиристеля.
- Что делают в парке дети?
Дети. Они гуляют, катаются на санках и лыжах, лепят снежную бабу, играют со Щенком в снегу.
- Как они одеты? Почему?
Дети. Они одеты тепло. На улице холодно, мороз.
- Как вы думаете, детям нравится гулять в зимнем парке?
Дети. Детям нравится гулять в парке. Им весело.

3. Упражнение «Снеговик». [Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.]
Логопед приглашает детей пройти на ковер и сделать уже знакомое упражнение.
Давай, дружок, смелей, дружок, Идут по кругу, изображая, будто катят
Кати по снегу свой снежок. перед собой снежный ком.
Он превратится в толстый ком, «Рисуют» руками большой круг.
И станет ком снеговиком. «Рисуют» снеговика из трех комков.
Его улыбка так светла! Широко улыбаются.
Два глаза, шляпа, нос, метла. Показывают глаза, прикрывают голову ладошкой, дотрагиваются до носа, встают прямо, как бы
держат воображаемую метлу.
Но солнце припечет слегка — Медленно приседают.
Увы! — и нет снеговика. Разводят руками, пожимают плечами.
В. Егоров

4.Упражнение «Телефон». [Совершенствование слоговой структуры слов (трехсложные слова с одним закрытым слогом). Закрепление представления о предложении. Составление предложений со словом снеговик.]
Логопед убирает картину с наборного полотна.
- Кого дети слепили на прогулке?
Дети. Они слепили снеговика.
- Давайте все вместе четко произнесем и прохлопаем это слово.
Дети. Сне-го-вик.
-А теперь давайте произнесем это слово по очереди, прохлопывая его.
Дети по очереди проговаривают и прохлопывают слово.
- Попробуйте придумать предложения со словом снеговик.
Дети придумывают предложения и выбирают самое красивое из них. Победитель получает наклейку на тетрадь.
5.Пальчиковая гимнастика «Снежинки». [Развитие тонкой моторики, координации речи с движением.]
Логопед приглашает детей пройти на ковер и предлагает им сделать пальчиковую гимнастику.
Стою и снежинки в ладошку Ритмичные удары пальцами левой
ловлю.руки, начиная с указательного, по ладони правой руки.
Я зиму, и снег,Ритмичные удары пальцами правой
и снежинки люблю, руки, начиная с указательного, по ладони левой руки.
Но где же снежинки? На вопрос сжать кулаки, на ответ —
В ладошке вода, разжать.
Куда же исчезли снежинки? Куда? На первый вопрос сжать кулаки, на
второй — разжать.
Растаяли хрупкие льдинки-лучи... Мелкие потряхивания расслабленны-
Как видно, ладошки мои горячи, ми ладонями.

6. Работа в тетрадях.

7. Итог.
- Вот и подошло к концу наше занятие. Ну что , Незнайка, понял ты свои ошибки?
-Давайте напомним, ребята, нашему другу приметы зимы.