Похожие материалы:

• 

  Воспитание сенсорной культуры ребенка
  Книга содержит рекомендации по сенсорному развитию детей дошкольного возраста в связи с переходом на обучение в школе с 6 лет. Авторы предлагают систему дидактических игр и упражнений, направленных на последовательное развитие у детей восприятия цвета, формы и величины предметов. Книга адресована воспитателям яслей и детских садов, будет полезна и родителям.
• 

  Это стул, на нем сидят...
  Каждый ребенок испытывает потребность в общение. И, конечно, ему хочется, чтобы его понимали. Книжка поможет ребенку научиться рассказывать о домах, бытовых приборах, посуде, мебели, игрушках, домашних животных и комнатных растениях.
• 

  Маленький да удаленький. Активизация словаря прилагательными. Развитие связной речи
  Из рассказов об окружающем мире ребёнок узнаёт, что бывают вещи опасные: острые, горячие, кислые и т.п., которые неприятны по вызываемым ощущениям, и такие, которые, наоборот, хочется трогать, брать, гладить: пушистые, мягкие, нежные... Для малыша эти слова говорят, в первую очередь, о том, что он сам может испытать, если будет иметь дело с теми или иными вещами.
  На основе таких представлений-ощущений происходит знакомство со свойствами разнообразных предметов. Ребёнок узнаёт, что предметы характеризуются по размеру, весу, толщине, ширине, высоте, форме, цвету, материалу, качеству поверхности, эмоциональному отношению к ним. К примеру, названия цветов многие дети усваивают очень рано и любят называть оттенки (салатовый, бледно-лиловый, медно-рыжий, тёмно-бежевый), но некоторые малыши с трудом различают цвета, и это может быть связано с особенностями зрительного восприятия.
• 

  Дидактика в природе. Игры с цветом. Сенсорное развитие. Подготовка к школе
  При ознакомлении детей с оттенками цветовых тонов нецелесообразно рассматривать отдельно их светлоту и насыщенность. В окраске реальных предметов светлота и насыщенность изменяются обычно одновременно, создавая различную яркость цвета. В обиходе, когда обозначают оттенки цвета, указывают обычно на их светлоту (тёмно-зелёный, светло-жёлтый), имея в виду яркость. Поэтому вполне достаточно, если дети усвоят изменяемость цветовых тонов по светлоте и соответствующие названия оттенков. Здесь следует иметь в виду, что некоторые светлотные оттенки имеют в быту особые названия (светло-красный называется розовым). Употребление детьми таких названий вполне допустимо (кроме неверного названия светло-синего цвета голубым), но дети при этом должны знать и правильное название. Это относится в ещё большей степени к названию оттенков по цветовому тону (т. е. занимающих промежуточное положение между соседними цветами спектра). Почти все они имеют в быту «опредмеченные» названия (лимонный, сиреневый и т. п.).
  Очень важно связывать дидактические игры и упражнения на освоение цвета с наблюдениями в природе и различными видами детского творчества - рисованием, лепкой, аппликацией. Это научит ребёнка вдумчиво и творчески относиться к цвету.
  
• 

  Вижу, слышу, чувствую. Уроки Монтессори
  Все знают, что сенсорное воспитание способствует развитию интеллекта, но мало кто пишет, какие конкретные упражнения помогают это сделать. Задача специального материала Монтессори – помочь детям достичь более высокого уровня развития чувств, поощрить, расширить и организовать их опыт, научить классифицировать. Этот внешне простой навык особенно остро необходим ребенку для построения интеллекта и развития его творческих возможностей.
• 

  Развиваем мышление. Сходство и отличие
  Мальчикам и девочкам 3-5 лет. Незаметное, но системное обучение в игровой форме по основным направлениям развития. Приоритетные задачи - развитие речи, пробуждение интереса к грамоте и счету.
  Для детей 3,4,5, лет.
• 

  Катится? Не катится! Цветные формы
  Цветные формы: Геометрия для дошколят. Для тех, кому 3, 4, 5…
  Для детей 3-5 лет. Эта книга предлагает материал для усвоения системы геометрических форм. В ней вы найдете интересные задания с яркими иллюстрациями и описание практических игр, в которые стоит поиграть с ребёнком.
• 

  Пересказы круглый год
  Дошкольники, как правило, любят рассказывать знакомые сказки, пересказывать прочитанное, передавать содержание мультфильмов. Но они не всегда удерживают логику событий, путают факты и последовательность. Наша книжка научит детей пересказывать прочитанное и составлять рассказы по картинкам. Она поможет детям вспомнить изложенное и передать его в необходимой последовательности по опорным картинкам, подобранным к текстам небольших рассказов о природе.