Дошкольный портал Наши деточки для воспитателей, педагогов и родителей

Книги содержат подробное изложение хода подгрупповых логопедических занятий и описание методических приемов, используемых логопедом, цели и задачи в соответствии с заданной лексической темой за период с сентября по январь и с января по май включительно.

Логопедические занятия для детей с общим недоразвитием речи II-III уровня
(1-й год обучения)
ЗИМА
Тема «Зима» (занятие № 1)

Цель:

— активизация словаря по теме;
— согласование прилагательных с существительными;
— подбор определений к существительным.

Оборудование: сюжетные и предметные картинки о зиме, снежинки (фишки).

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Оргмомент. Логопед предлагает детям прослушать и повторить следующие цепочки слов:

снег — снегопад — снежинки
вьюга — метель — пурга
санки — лыжи — горки
шуба — валенки — шапка

2. Введение в тему. Логопед спрашивает детей, к чему можно отнести эти слова. Догадались ли они, о чем будем говорить на занятии. Дети называют как можно больше признаков зимы. Логопед помогает им с помощью вопросов.

3. Логопед берет игрушку жираф и сообщает, что на занятие прибыл гость из далекой жаркой Африки. Он никогда не видел зимы и просит детей рассказать о ней. А жираф передаст рассказы детей всем животным Африки. Проводится фронтальная беседа с детьми о признаках зимы. Уточняется, что это самое холодное время года, когда выпадает много снега, люди одеваются в теплые одежды. Деревья стоят голые, замерзшие, многие птицы улетают в теплые края, дикие животные переживают зиму.

Управление именительным падежом существительных.
«Как слова дружат?»
Оборудование: предметные картинки, полоски
бумаги
Начинает логопед:
Девочка. Сколько слов я назвала? — Одно. — Девочка
играет. А сейчас сколько слов? — Два. — Чтобы вы
запомнили эти слова, вместо первого слова поставим
картинку (девочка), а второе слово заменим полосочкой
бумаги. Теперь повторим предложение вместе:
«Девочка играет» — Кто играет? - Девочка..— Девочка
что делает? — Играет. — Что мы узнали о девочке? —
Девочка играет.
— Если слова дружат, то они помогают нам что-либо
узнать. Это будет предложение. Посчитайте слова в
предложении. Сколько слов? Какое первое (второе) слово?
Составим это предложение из полосок бумаги.

Аннотация к книге "Знакомимся с гласными буквами: Рабочая тетрадь для логопедических занятий: Часть 1"
Нарушения письма, или дисграфия, в настоящее время, очень распространенное явление в школе. Оно проявляется в специфических ошибках на письме. Материал этой части помогает предупредить появление ошибок такого рода, сформировать графомоторные навыки, четкие зрительные представления.

В этом пособии предлагается система заданий по развитию речи детей старшего дошкольного возраста.
Задания включают игры, упражнения и тренинги, необходимые для формирования грамматического строя речи, обогащения словаря, формирования слоговой структуры слова, развития связной речи, фонематического восприятия, а также когнитивных процессов детей данного возраста: внимания, памяти, мышления.
Цель тетради – всестороннее развитие речи детей 6-7 лет.
Издание адресовано логопедам, дефектологам, родителям.

Пособие содержит занимательные игровые задания для детей дошкольного и младшего школьного возраста, способствующие автоматизации правильного звукопроизношения, обогащению словарного запаса, развитию графических навыков. Издание состоит из 9 выпусков, каждый из которых предназначен для работы над определенным звуком (группой звуков) русского языка. Данный выпуск посвящен звуку РЬ. Пособие адресовано логопедам и родителям.

Книга содержит подробное изложение хода подгрупповых логопедических занятий и описание методических приемом, используемых логопедом, цели и задачи в соответствии с заданной лексической темой.
Каждое занятие содержит от шести до десяти этимон: игры, задания и упражнения для развития общих речевых навыков, слухового и зрительного внимания и восприятия, формирования и совершенствования лексического состава языка и грамматического строя речи, развития снятой речи и речевого общения, фонематических представлений и навыков звукового анализа и синтеза, мимической, артикуляционной, тонкой, общей моторики и т.д. Для логопедов, воспитателей логопедических групп ДОУ.