Дошкольный портал Наши деточки для воспитателей, педагогов и родителей

Хотя речевая работа с детьми – алаликами дифференцируется в зависимости от формы алалии, тем не менее, мы выделяем следующие основные принципы построения этой работы:
- принцип систематической работы над воспитанием речевых навыков путем воспитания языковых стереотипов;
- при формировании языковых систем учитываются этапы нормального формирования этих систем;
- работа над формированием языковых систем у алаликов строится с учетом того, какой из двух наиболее важных для речи анализаторов наиболее пострадал,- речедвигательный или слуховой;
- дети никогда не говорили, поэтому при всех формах алалии нужна работа над воспитанием языковых систем.
Комплексный подход при алалии направлен на становление всех функций и является длительным и трудоемким процессом. Как результат коррекции мы отслеживаем: формирование речи, улучшение познавательной деятельности, развитие интеллекта, развитие моторики, формирование элементарных математических представлений, формирование эмоционально-волевой сферы.
Коррекционная работа направлена в первую очередь на создание механизмов речевой деятельности. Общую цель мы видим в создании у ребенка такой речевой базы, которая позволит речи в дальнейшем развиваться спонтанно и сложиться в систему. Также ведется работа над личностью в целом....

Как оформить детские работы по лепке. Писать каждый раз бумажки с именами неудобно, и неэстетично. Вот и получились, солнышки, кораблики и цыплятки. На табличках пишем имена детей. Обклеиваем скотчем. Склеиваем вместе. Между ними вставляем зубочистку. Табличка готова.

Содержит такие разделы, как работа с кадрами, методическая работа, работа с семьей, административно-хозяйственная деятельность.

Перспективое планирование работы с детьми летом во 2 младшей группе

Что дети должны знать о лете – летом стоит теплая или даже жаркая погода; иногда идут сильные дожди, бывают грозы; можно увидеть радугу; кругом трава, много цветов, на деревьях и кустарниках зеленые листья; люди ухаживают за посадками на огородах и в садах; взрослые и дети отдыхают – находятся в отпуске (поездки и путешествия в лес, на речку, на море, другие страны)

В документе представлено:
Перспективное планирование занятий по сенсорному развитию в старшей группе (ЗПР, нарушение речи системного характера).
Перспективное планирование занятий по сенсорному развитию в подготовительной группе.
Перспективное тематическое планирование занятий по развитию мелкой моторики и сенсорному развитию с детьми с ЗПР (старшая группа).
Автор: Учитель-дефектолог Крутова И.Е.
В подготовке использована литература:
Маркова Л.С. Организация коррекционно-развивающего обучения дошкольников с задержкой психического развития. М. , 2002, изд-во Аркти.

Комплексное планирование работы логопеда с детьми с алалией, ринолалией, дизартрией, имеющими лепетную речь по следующим направлениям: развитие слухового и зрительного восприятия, воспитание общих речевых навыков, формирование грамматического строя речи, развитие мелкой моторики и конструктивного праксиса, взаимодействие с психологом, муз. работником и воспитателем.

Пособие включает три раздела, посвященных логопедической работы в разных возрастных группах — средней (1-й год обучения), старшей (2-й год обучения) и подготовительной к школе (3-й год обучении)
Каждый раздел состоит из перспективного плана работы логопедической группы на год и приложений. Перспективные планы составлены с опорой на типовую программу детских дошкольных учреждений и включают элементы программы «Детство» (учитываются особенное i и развития детей с нарушениями речи). Приложения содержит обширный дидактический материал к логопедическим занятиям (стихи, шишки, подвижные игры, упражнения пальчиковой гимнастики и др.), а также методические материалы в помощь логопеду: планирование работы над общими речевыми навыками (для средней группы), образцы заполнения рабочей сетки логопеда и образцы заполнения тетради взаимосвязи с воспитателями (для старшей и подготовительной к школе группе).
Пособие адресовано учителям-логопедам и воспитателям логопедических групп детских дошкольных учреждений, студентам факультетов коррекционной педагогики, родителям.