Похожие материалы:

• 

  Игры для формирования правильного звукопроизношения. Карточки
  Работа логопеда усложнена из-за огромного объёма информации и практических материалов. Использование такого пособия как это, помогает логопеду максимально упростить подготовку к занятию и его проведению. Каждая карточка вмещает в себя игру с целью и описанием. Затем все карточки, соответственно, распределяются по блокам с определёнными задачами, например: "Формирование шипящих звуков Ш, Ж, Ч, Щ", "Дифференциация шипящих и свистящих звуков", "Формирование звуков Р, Р’, Л, Л". и т. д.
• 

  Речевой материал для автоматизации и дифференциации звуков у детей 5-7 лет. Звуки С, Сь,З,Зь,Ц. Звуки Ш,Ж,Щ, Звуки Л,Ль,Р,Рь
  В данном пособии предлагается практический материал по автоматизации и дифференциации свистящих звуков, шипящих, сонор Л,Р у детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями.
  Материал пособия подобран с учетом произносительных возможностей детей, максимально наполнен автоматизируемыми звуками и расположен в порядке усложнения ("от простого к сложному").
• 

  Презентации в логопедической практике
  Презентации предназначены для логопедической работы в дошкольном учреждении и на школьных логопунктах .
  Включены следующие презентации:
  1. Дифференциация письменных заглавных букв З — Е — Ё.
  2. Автоматизация звука «З».
  3. Формирование слоговой структуры слова у детей с сенсомоторной алалией.
  4. Дифференциация твердых и мягких согласных. Звуки «Л-Ль».
  5. Дифференциация звуков «С-Ц».
  6. Звук и буква «Д».
  7. Развитие лексико-грамматического строя дошкольников с ОНР.
  8. Звук и буква «С».
  9. Дифференциация звуков «С-Ш».
  10. Дифференциация звуков «С-З».
  11. Обследование словаря.
  12. Обследование зрительного гнозиса и праксиа.
  13. Организация взаимодействия логопеда и родителей.
  14. Автоматизация слогослияния.
• 

  Коррекция звукопроизношения у детей 5-6 лет с фонетическим нарушением речи
  В пособии предлагаются планы занятий и коррекции свистящих, шипящих, йотированных звуков и соноров, их автоматизации и дифференциации у детей старшего дошкольного возраста с фонетическим нарушением речи. Предлагаемая к каждому занятию сюжетно-игровая основа позволяет учителю-логопеду творчески выстроить занятие по одной сюжетной линии, что способствует повышению уровня мотивации детей. Возможно использование как всего комплекса занятий, так и отдельных его частей в зависимости от состояния речи ребенка. Данное пособие предназначено для учителей-логопедов, работающих в логопедических пунктах ДОУ, воспитателей ДОУ (проведение занятий по звуковой культуре речи).
• 

  Логопедическая тетрадь. Дифференциация звуков в речи дошкольника. + два приложения
  В этой тетради представлен речевой и картинный материал для работы над проблемными звуками у детей на завершающем этапе - этапе дифференциации звуков. Логопедам теперь не придется переписывать в тетрадь своих подопечных огромное количество слогов, слов, фраз, скороговорок, текстов и стихотворений, а родителям - вырезать из книг и журналов и наклеивать картинки. Все это собрано в данной тетради.
• 

  Звуки В, ВЬ, Ф, ФЬ. Речевой материал и игры по автоматизации и дифференциации звуков
  Данное пособие адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп, родителям. Его главная задача - помочь ребёнку усвоить правильное произношение звуков Ф, ФЬ, В, ВЬ. В пособии предлагается практический материал по постановке, автоматизации и дифференциации данных звуков. Пособие содержит разнообразный лексический материал, описание игр и отдельных упражнений.
• 

  Серия книг Мазановой Е.В. по дисграфии
  Дисграфия – нарушение процесса письма, проявляющиеся в повторяющихся, стойких ошибках, которые обусловлены несформированной высшей психической деятельностью, участвующей в процессе письма. Данное нарушение является препятствием для овладения учениками грамоты и грамматики языка.